Pedagogia
5.062 Trabalhos sobre Ciências Humanas e Artes. Documentos 3.331 - 3.360
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OFICINAS DIDATICAS PARA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇAO INFANTIL
Temos como base as pesquisas bibliográfica e conhecimentos de causa para que fosse possivel o embasamento teórico necessario para o desenvolvimento deste estudo, como por exenplos artigos, revistas,livros e sites voltados para o assunto à contação de histórias e sua ligação com o desenvolvimento imaginário da criança como um todo. 2 Objetivos O objetivo do trabalho é mostrar o quanto a contação de historia é significativa para criança em idade pré= escolar, onde a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.251 Palavras / 14 PáginasData: 25/4/2018 -
OGOS E BRINCADEIRAS, DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS
SUMÁRIO INTRODUÇÃO ...............................11 CAPITULO I 1. CRIANÇAS E BRINCADEIRAS ..........................................................................13 1.1. BRINQUEDO E REALIDADES.........................................................................15 CAPITULO II 2.O ENSINO-APRENDIZAGEM...............................................................................23 2.1 JOGO NA EDUCAÇÃO......................................................................................25 CAPITULO III 3. INTERAÇÃO PROFESSOR E ALUNO ...............................................................33 CAPITULO IV 4. AS FASES DA APRENDIZAGEM .......................................................................39 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................42 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................44 INTRODUÇÃO O uso de jogos em sala de aula, sua contribuição ao desenvolvimento do cálculo mental; o estimulo à criatividade; que o aluno ao participar de jogos adquire o desenvolvimento da autonomia;
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.503 Palavras / 43 PáginasData: 4/2/2018 -
Olhares e Leituras Contextualizadas em Espaços Culturais
O prédio que foi tombado pelo Patrimônio Histórico em 2009 voltou a sua função original, com exposições voltadas para a educação e cultura como sede do Espaço Catavento Cultural e Educacional. As exposições atuais foram executadas por renomados especialistas, cenógrafos e instituições educacionais. Elas apresentam, de maneira interessante os mais variados temas de áreas do saber. O museu é divido em quatro ambientes, Engenho, Vida, Universo e Sociedade. --------------------------------------------------------------- A ARTE COMO OBJETO DE
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.523 Palavras / 7 PáginasData: 2/5/2018 -
Olhares e Leituras Contextualizadas em Espaços Culturais
tempo e espaçohumano. (CAVASSIN, 2008, p.49) O teatro quando considerado como arte se liga de maneira profunda à história da humanidade e se transforma num grande instrumento de comunicação envolvendo em sua expressão elementos como literatura e oratória. Não é à toa que no passado, em diferentes momentos da história, o teatro foi utilizado como grande forma de persuasão e influência á serviços da propagação de uma ideologia. Basta lembrar de gregos, romanos, da inquisição
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.804 Palavras / 8 PáginasData: 7/6/2018 -
OLHARES E LEITURAS CONTEXTUALIZADOS EM ESPAÇOS CULTURAIS.
os sons do universo, aprendermos sobre as galáxias. Com isso, podemos analisar a maneira de tratarmos a ciência com os alunos, trazendo para nós o conhecimento e tornando o assunto agradável e interessante. Além da ciência, da filosofia, da religião, constituem formas de dar sentido ao mundo e às relações entre as pessoas, a arte também constitui um modo de apropriação e de objetivação do real. Ela constitui um saber sensível e, ao mesmo tempo,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.611 Palavras / 7 PáginasData: 28/8/2018 -
Oralidade e escrita nas séries iniciais
A linguagem falada apresenta grande variedade de entendimento sobre um mesmo vocabulário, podendo ser mais próxima da língua padrão ou da língua coloquial. Porém, quando se trata da linguagem escrita, nota-se que há predominância da língua padrão, pois se assim não fosse, haveria diversas variações da língua escrita, assim como ocorre na linguagem falada. Na linguagem falada fica evidente a presença do interlocutor, que se utiliza de recursos não verbais, como a gesticulação e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.121 Palavras / 9 PáginasData: 17/4/2018 -
Organizaçao
em todo esse processo o professor é a peça responsável pelo sucesso das atividades. Sua intervenção na medida correta é que fará com que as atividades progridam ou regridam. A criança ainda é pequena para conseguir se concentrar sozinha, e o estímulo do professor é essencial para o desenvolvimento das atividades. O projeto será realizado numa Escola da Rede Municipal, onde há uma carência muito grande de atividades lúdicas nos anos da alfabetização. Há uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.952 Palavras / 12 PáginasData: 17/1/2018 -
Organização da escola básica
É obrigatória a matrícula na Educação Infantil (pré- escola) de crianças de 4 a 5 anos de idade que completam até dia 31 de março do ano que ocorrer a matrícula. Ensino Fundamental Dever do Estado e Municípios de atender a demanda do Ensino Fundamental; Todas as crianças que completam 6 anos de idade (até março) devem ser matriculadas no Ensino Fundamental; O Ensino Fundamental possui duas fases com características diferenciadas: Anos iniciais, (5
Avaliação:Tamanho do trabalho: 880 Palavras / 4 PáginasData: 12/2/2018 -
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
medida segundo a qual os objetivos de uma intervenção, durante o desenvolvimento do projeto, indicam as expectativas dos envolvidos, as necessidades sociais e políticas. A eficácia fornece os objetivos das intervenções durante o desenvolvimento, ou que se espera que sejam alcançados. A eficiência sinaliza sobre como os recursos, ao serem convertidos em resultados, viabilizam maior economia, seja de recursos, materiais ou de tempo. O impacto refere-se aos efeitos de longo prazo, positivos e negativos, gerados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.325 Palavras / 10 PáginasData: 23/12/2017 -
Organização do espaço educativo nos anos iniciais do ensino fundamental I
Os laços de afetividade que marcaram as relações entre professora e alunos, professora e pais, ajudam a consolidar o sentimento de confiança que é observável nas relações de amizade, os professores usam métodos de ensino culturalmente relevantes e, por isso possibilitam aos alunos serem bem-sucedidos, normalmente conseguem estabelecer relações mais afetivas, flexíveis humanamente justas, que se estendem também ás interações fora da sala de aula e dentro da comunidade. PLANO DE AULA CONTEUDO: Alimentação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.871 Palavras / 12 PáginasData: 15/11/2018 -
Organização do Referencial Curricular Nacional para a educação infantil
Os âmbitos são compreendidos como domínios ou campos de ação que dão visibilidade aos eixos de trabalho educativo para que o professor possa organizar sua prática e refletir sobre a abrangência das experiências que propicia às crianças. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil define dois âmbitos de experiências: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo. O âmbito de Formação Pessoal e Social refere-se às experiências que favorecem, prioritariamente, a construção do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.560 Palavras / 11 PáginasData: 14/2/2018 -
Organização do Tempo e Espaço para o brincar na Educação Infantil
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº9394/96); Plano Nacional de Educação; Lei 11.114 / Lei 11.274. A Lei complementar 11.114 de 16 de maio de 2005, alterou os artigos 6º, 30, 32 e 87 da Lei 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996. Tornou obrigatório o início do Ensino Fundamental aos seis anos. O art. 87 da LDB recebeu uma nova redação com a Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.597 Palavras / 11 PáginasData: 15/9/2018 -
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Implica identificar problemas, acompanhar ações, controlar e fiscalizar, avaliar resultados. Se trata de democratizar a gestão (da escola) pública, e isso pressupõe a ampliação da participação das pessoas nessa gestão, isso significa que a participação não pode se resumir aos processos de tomada de decisões. Nesse sentido, a participação democrática pressupõe uma ação reguladora, fiscalizadora, avaliadora, além de decisória sobre os rumos da vida política e social das instituições (escolares) e da sociedade (SOUZA,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.309 Palavras / 6 PáginasData: 11/6/2018 -
Organização e Didática na Educação Infantil
Em 1971, a ideia de participação foi finalmente formalizada com a aprovação das leis nacionais que governavam os centros para bebês ou creches. Visto nesse contexto, a participação em geral e a gestão social são essenciais, não se pode separá-las das escolhas de conteúdos e de método nas creches e nas pré-escolas, pois tem igual importância e peso no crescimento individual de todas as crianças, em especial desse grupo etário.. Para entender melhor o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.387 Palavras / 6 PáginasData: 5/12/2017 -
Organização e funcionamento da educação pública no Brasil
O Ensino Fundamental é obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando aos 6 anos de idade e tem por objetivo a formação básica do cidadão, cabendo ao Poder Público garantir sua oferta para todos. Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criança deverá ter 6 anos de idade completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, ou seja, as crianças que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.930 Palavras / 12 PáginasData: 7/5/2018 -
Organização e Gestão da Educação
Construindo assim uma identidade para a escola com a participação de todos assumida por todos os profissionais os quais fizeram parte para a transformação necessária. Questão 3 (2,5 pontos) Estudo de caso: Entrevista com gestor escolar Com base nos estudos realizados nessa disciplina, você deve elaborar perguntas a serem feitas a um (a) gestor (a) escolar. Suas perguntas devem versar sobre: - Como esse profissional percebe as mudanças que a escola tem enfrentado nos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.428 Palavras / 6 PáginasData: 30/8/2018 -
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA O EXERCÍCIO DA AUTONOMIA NO ESPAÇO ESCOLAR
Portanto, as formas de organização de um sistema educacional não provém somente de políticas públicas. A organização escolar é um espaço de compartilhamento, significados, aprendizagem e de ações interpessoais. O objetivo das escolas é a aprendizagem, com uma organização bem planejada e de qualidade. Os educadores são responsáveis pela forma de organização e de gestão de uma escola, promovendo autonomia e práticas de educação com os educando, entende-se que é feito um trabalho em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 460 Palavras / 2 PáginasData: 19/1/2018 -
Organização e Metodologia da Educação Infantil
2º - Em roda de conversa: - Perguntar às crianças se eles já ouviram o poema antes? se gostaram? Sabem-se quem o escreveu? Se já ouviram falar de Pedro Bandeira? - Conversar com as crianças sobre que foi Pedro Bandeira, fazer uma breve apresentação com uma fotografia do escrito e dizer a elas que por algumas aulas estaremos trabalhando com o poema que acabamos de ver e ouvir; 3º - Escrever uma parte do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.065 Palavras / 5 PáginasData: 10/11/2017 -
Organização e metodologia da educação Infantil
Cria um laço afetivo e emocional entre outras pessoas A criança aprende a se socializar em grupos. Expressão e construção do pensamento : Através das brincadeiras a criança desenvolve varias habilidades e ativa seu modo de relacionar a brincadeira com o modo que interage. Linguagem oral: Desenvolve a habilidade de comunicação. Brinquedo: VAI E VEM [pic 2] Material utilizado : - 1 garrafa pet - Cordão de nylon - 4 argolas - Tesoura -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.048 Palavras / 5 PáginasData: 22/11/2017 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Quais são os seus objetivos? Estimular a criança a brincar livremente, com acesso a uma grande variedade de brinquedos em um ambiente especialmente lúdico, no qual a criança tem a oportunidade de se relacionar com o grupo de forma agradável e prazerosa. Qual área do desenvolvimento ou do comportamento é o foco da observação? O foco da observação é o comportamento social e habilidades físicas/motoras. Quanto tempo pretende gastar observando os comportamentos que selecionou?
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.125 Palavras / 9 PáginasData: 22/12/2017 -
Organização e metodologia da educação infantil Brinquedoteca e o Elemento lúdico
Quais são os seus objetivos? R: Meus objetivos e ajudar essa família principalmente observar e apreender com Manuela que necessita de amor, carinho e estimulo. Qual e a área do desenvolvimento ou do comportamento é foco da observação? R: Habilidades físico / motora. Quanto tempo pretende gastar observando o comportamento que selecionou? R: Observei essas crianças durante uns 20 minutos durante as visitas regulares a brinquedoteca que duas vezes por semana, as terças e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.794 Palavras / 8 PáginasData: 9/11/2017 -
Organização e Metodologia da Educação Infantil e Brinquedoteca e o Elemento Lúdico
Nome: marina função: estagiária Brinquedoteca escolar Data da observação: 10/08/2015 horário de início 7:00 horário de termino 12:00 Escolha da criança Lucas uma criança de cinco anos, bem comunicativo, imperativo. Por meio do convívio com outras crianças ele apresenta um desenvolvimento mais rápido que as outras de sua idade. Possibilitando a aquisição de experiências com o espaço e os objetos que o rodeiam. Ele começa a argumentar, embora suas razões ainda não sejam lógicas.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.239 Palavras / 13 PáginasData: 28/10/2018 -
Organização e metodologia do Ensino Fund. II
Assegurar para todas às crianças, um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade. Essa é a proposta do MEC com a implantação do ensino fundamental de nove anos. A intenção é fazer com que aos seis anos de idade a criança esteja no primeiro ano do ensino fundamental e termine esta etapa de escolarização aos 14 anos. A ampliação do ensino fundamental começou a ser discutida
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.420 Palavras / 10 PáginasData: 28/1/2018 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
De acordo com o MEC, se faz necessário que os projetos políticos pedagógicos contenham estratégias para que contribuam com o desenvolvimento da criança ampliando a qualidade de seu tempo na escola. Ao professor devem ser assegurados programas de formação continuada especificas para turma de seis anos de idade. Da forma que existem muitas vantagens temos alguns pontos de desvantagens também nesta ampliação, principalmente com as crianças de 6 anos que devem ser observados: escolas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.089 Palavras / 9 PáginasData: 11/11/2017 -
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
A educação passou por nova reestruturação devido as mudanças sociais e os reflexos que a mesma causou, sendo necessário implantar o ensino de nove anos, uma vez que as necessidades das crianças teriam evoluído perante esse reflexo. O tempo de permanência no Ensino Fundamental foi aumentado, em 2004 junto á secretaria da Educação Básica, baseado no seguinte tema: a escola seria um espaço de integração de seus alunos, e possuiria um currículo amplo baseado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.884 Palavras / 12 PáginasData: 6/12/2017 -
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
O Ensino Fundamental é uma etapa da educação básica destinada a criança e adolescente, com duração mínima de nove anos a partir dos seis anos de idade, de acordo com a Lei 11.114/05 e conforme a LDB, em seu artigo 32, afirma que o Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão mediante inciso III: “o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tudo em vista de conhecimentos e habilidades e a formação de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.955 Palavras / 16 PáginasData: 31/1/2018 -
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
Por isso todo professor deve planejar suas aulas proporcionando situações em que a criança possa vivenciar as mais diversas experiências, fazer escolhas, tomar decisões e socializar suas descobertas. Trata-se de uma organização objetiva na qual o professor sistematiza as atividades oferecidas às crianças, e estas, pôr sua vez, ajudam a planejar a agenda diária. 4- Metodologia: - Foram realizadas várias atividades durante dois dias em aulas de aproximadamente 40 minutos. - Atividades propostas foram:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.739 Palavras / 7 PáginasData: 7/3/2018 -
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
Acreditamos que a lei de Diretrizes e Bases da Educação que está vinculada às diretrizes gerais da Constituição Federal de 1988 tem uma boa proposta, faltando assim ser executada verdadeiramente. Sabemos que essa ação, cabe ao Conselho Nacional de Educação (CNE), pois esse deve aprimorar e consolidar a Educação nacional de qualidade, assegurando a participação da sociedade. Etapa 2 Vantagens e desvantagens do ensino Fundamental de nove anos O Ensino Fundamental com duração de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.428 Palavras / 10 PáginasData: 13/3/2018 -
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
Contamos com sete salas onde se convive com harmonia, respeito temos banheiros em algumas salas, que são sempre limpos, porém as vezes atrapalha devido crianças de outras salas terem que usar. As salas são claras, com janelas, mesas e cadeiras adaptados, as crianças sempre sentam em grupos. O refeitório é amplo, ventilado e usa-se a claridade do dia o tempo todo, pias para lavar as mãos antes das refeições. Uma Biblioteca que conta com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.501 Palavras / 7 PáginasData: 26/4/2018 -
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
- Não é permitido uso de chupetas nas dependências do Colégio, por esse fato é bem trabalhado os “vícios e manias” das crianças entre os educadores e os familiares/responsáveis para que se desenvolvam, com as regras e hábitos da instituição, respeitando é claro sempre os limites individuais de cada aluno. Passo 2 A escola também conta com 170 funcionários entre docentes, corpo administrativo e equipe de apoio. A escola possui 48 salas de aulas,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.974 Palavras / 16 PáginasData: 7/5/2018