A História da Educação

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Diante de tal situação, posicione-se a respeito das questões abaixo:

- Você acredita que o aluno deve se adequar à escola ou a Escola deve se adequar ao aluno? Explique em poucas palavras a sua escolha;

- Em relação ao item “a” aponte que teóricos romanos estudados no texto 3 fariam cada uma das duas opções apresentadas. Explique.

Em sua resposta considere que estamos fazendo associações para fins de compreensão didática, pois o degrau temporal entre os romanos e nosso tempo diferencia substancialmente as práticas escolares.

Não deixando de considerar o alerta final da própria questão se o estudante em sua resposta:

- Tenha escolhido acreditar “que o aluno deve adaptar-se à escola”, demonstrou aproximar-se de um modelo de escola tradicional. Caso tenha escolhido acreditar que “a escola deve se adequar ao aluno“, aproximou-se de uma escola mais “transformadora” e antenada com elementos externos. Como todas as sociedades estão em constante transformação, esse dinamismo transparece na escola. Assim, você pode ter ainda optado por um modelo híbrido! O importante é que para cada modelo você tenha explicado sua opção.

- Se respondeu que Catão desejaria a adequação do aluno às tradições; que Varrão estaria mais próximo do modelo híbrido (que mesclasse elementos tradicionais e reformadores); e que Cícero representaria a escola adequando-se ao aluno, entendeu o texto “Educação na Antiguidade: o mundo romano” adequadamente e conseguiu articular a resposta a com a b.

4ª QUESTÃO: (2,5 pontos)

Em seu artigo “Os mosteiros e a institucionalização do ensino na Alta Idade Média: uma análise da história da educação” Terezinha Oliveira ressalta a importância dos mosteiros medievais, construídos no início da Idade Média, em um contexto de incertezas, medos e tensões geradas pela desagregação do Império Romano do Ocidente, cristão, e as invasões bárbaras dentro do continente europeu, num período que se denomina de fim da Antiguidade e início da Alta Idade Média.

Com base na leitura do texto citado, explique o processo de criação dos mosteiros dentro do contexto acima mencionado, dando destaque para a Regra de São Bento e o Capítulo 30 das Instituições de Cassiodoro, que trata dos copistas. Em sua resposta você poderá explicar as concepções de educação pregadas pelos membros da Igreja naquele período

RESPOSTA

A idéia geral que o aluno deve demonstrar é: no contexto de fim do Império Romano, unitário, que possuía o cristianismo como religião oficial, os mosteiros atuaram como espaços de disseminação de uma comunidade de pertencimento, em um mundo em desagregação, ao difundir a idéia de uma universalidade cristã. Ao mesmo tempo, atuaram como espaços de preservação da vida, da escrita, da memória e dos saberes humanos, sagrados e profanos, durante a Idade Média. Também foram espaços de proteção contra ataques e pilhagens, assim como espaços de ensino tanto para monges quanto para a comunidade. O aluno poderá ressaltar o papel dos monges na difusão dos valores cristãos, ou seja, que não possuíam apenas uma vida contemplativa, e sim ativa.

Ao citar as Regras de São Bento, deverá demonstrar como são um conjunto de normas que exemplificam e fundamentam o argumento de Terezinha Oliveira, pois consistiam em um conjunto de postulados para o convívio social, dentro de um projeto cristão de sociedade. Por outro lado, o capítulo 30 das Instituições de Cassidoro é importante na medida em que fundamenta a argumentação da autora de que os mosteiros eram lugares da preservação e difusão dos saberes, ao valorizar a atividade dos copistas. Cassidoro afirmava que a atuação dos copistas eram exemplares porque expressavam o trabalho, conservava o conhecimento humano, e disseminavam o evangelho, ou seja, “os caminhos retos e a justiça”, contribuindo assim para a harmonia social.

Por fim, o aluno poderá ressaltar a atualidade desses valores universais pregados nos mosteiros e nas Regras de São Bento, ao ressaltar um espírito de comunidade e convívio social, tal como percebemos como um dos objetivos da instituição escolar de hoje em dia, considerando as diferenças de tempo e lugar.