Ciências Humanas e Artes
15.085 Trabalhos sobre Ciências Humanas e Artes. Documentos 8.551 - 8.580
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O Brienfing Nescau
Uma versão que contém o dobro do ferro e oferece ainda mais disposição ao consumidor, Nescau Power, seria lançada em 2005. No ano seguinte, portanto, a versão Light ganha seu formato pronto para beber e as versões ao Café e Guaraná são lançadas ao mercado dando mais um diferencial à marca. Enfim, tudo mudaria mais uma vez dez anos atrás com o lançamento de Nescau 2.0, de forma que o produto, agora reformulado, dava
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.385 Palavras / 10 PáginasData: 18/7/2018 -
O Brincar
Que habilidade pode ser desenvolvida a partir das brincadeiras? - A professora A disse que as brincadeiras possibilitam o desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. É por meio do brincar que a criança constrói e reconstrói os significados existentes do mundo. Sendo assim, as habilidades motoras, cognitivas, psíquicas e afetivas, além da socialização são aspectos desenvolvidos por meio das brincadeiras. - A Professora B, expos que as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.303 Palavras / 6 PáginasData: 16/3/2018 -
O Brincar
estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre o brincar e a aprendizagem. (OLIVEIRA, 2000). O brincar faz parte do mundo da criança, assim elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, apreendem a conviver em grupo, aprendem a tomar decisões e percebem melhor o mundo dos adultos. O conjunto de brincadeiras significa uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar paradigmas da educação e utilizar o brincar por meio das
Avaliação:Tamanho do trabalho: 8.045 Palavras / 33 PáginasData: 16/3/2018 -
O BRINCAR COMO EIXO DE APRENDIZAGEM
Keywords: Playing, games, learning. --------------------------------------------------------------- SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 10 2 O QUE É BRINCAR? 12 2.1 Porque é importante brincar? 14 2.2 Brincando e aprendendo 15 2.3 A brincadeira de faz-de-conta 16 2.4 Como desenvolver habilidades através do brincar 18 2.5 Utilizando a brinquedoteca como espaço para a aprendizagem 21 3 A FUNÇÃO DO BRINQUEDO 22 3.1 O papel do brinquedo 23 3.2 A contribuição dos jogos na educação infantil 24 3.3 O jogo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.913 Palavras / 40 PáginasData: 23/8/2018 -
O Brincar como recurso pedagógico no processo de ensino aprendizagem na educação infantil
s CAMILA FREITAS DINIZ METODOLOGIA DE ENSINO o brincar como recurso pedagogico no processo de ensino aprendizagem na educação infantil DENTRO DA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA São Bernardo Campo - SP 2018 CAMILA FREITAS DINIZ METODOLOGIA DE ENSINO o brincar como recurso pedagogico no processo de ensino aprendizagem na educação infantil DENTRO DA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA Projeto apresentado ao curso de Pedagogia da Instituição Faculdade Anhanguera de São Bernardo do Campo. Orientador: Débora Borges São Bernardo Campo -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.909 Palavras / 8 PáginasData: 22/5/2018 -
O BRINCAR E A PERCEPÇÃO TÁTIL DA CRIANÇA
Nesta possibilidade de realizar um amplo número de movimentos soma-se a capacidade de expressão do corpo, ou seja, através da atividade proposta pode comunicar-se expressando suas emoções e sentimentos. O mais importante é não se deter em rótulos, ou técnicas estereotipadas, pois corre o risco de perder o objetivo, que é a expressividade livre e espontânea aonde será construído o conhecimento e o educador apenas de orientador desta prática adaptando as atividades a sua
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.306 Palavras / 6 PáginasData: 5/1/2018 -
O BRINCAR E APRENDER
METODOLOGIA Serão abordadas sobre os aspectos que utiliza o brinca: espaço; tempo e o educador. Assim verificando os elementos do brincar e aprender dentro de uma instituição pronta as atividades para ser apresentado as crianças. . - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Podemos ver que a alegria vem da ocupação e a finalidade do jogo, quando a finalidade é atingida a estrutura do jogo se torna uma qualidade de ferramenta de aprendizagem constante. Expressa Huzinga. Nos estudos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 917 Palavras / 4 PáginasData: 26/10/2018 -
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Para aprender de forma significativa e prazerosa. Segundo Brougére (1998, p. 78) O brincar é a linguagem que possibilita a criança o acesso à cultura e sua assimilação, numa espécie de diálogo próprio do processo de crescimento e amadurecimento, apresentando-se como fundamental ao seu desenvolvimento global. Esse espaço de ilusão, que é o brincar, está situado entre o real e a fantasia. Nossa sociedade ocidental tem colocado o brincar em segundo plano, mas a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.812 Palavras / 12 PáginasData: 24/11/2017 -
O Brincar na Educação Infantil
Referencial Teórico O brincar infantil constitui a forma básica mais importante e decisiva do ser humano, por fazer desabrocharem e ativarem as forças criativas da criança Segundo Vygotsky, (1989) “As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade”. As crianças quando vão para escola levam consigo uma bagagem muito grande e cabe ao professor ir adequando o conteúdo proposto pela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.059 Palavras / 5 PáginasData: 3/2/2018 -
O Brincar na Educação Infantil
o seu desenvolvimento e aprendizado. 03 DESENVOLVIMENTO A DESCOBERTA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) Durante muito tempo, o transtorno do déficit de atenção (TDAH) foi entendido equivocadamente como um diagnóstico com poucas implicações na vida dos pacientes. A criança era avaliada e tratada por pessoas não especializadas na área neurológica, e que entendiam as queixas de hiperatividade como uma remissão da sintomatologia da puberdade (SOUZA et al. 2007). Em 1865, as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.471 Palavras / 22 PáginasData: 19/2/2018 -
O Brincar na Educação Infantil
INSTITUTO EDUCACIONAL ÍMPETOS PEDAGOGIA LAVINHA GOMES DE OLIVEIRA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Missão Velha - Ceará 2021 LAVINHA GOMES DE OLIVEIRA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório final, apresentado ao Instituto Educacional Ímpetos, como parte das exigências para a obtenção do título de Pedagoga. Local, ____ de _____________ de _____. BANCA EXAMINADORA ________________________________________ Prof. Orientador ________________________________________ Prof. Avaliador ________________________________________ Prof. Avaliador O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Lavinha Gomes de Oliveira [1] Alysson Silva Peixoto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.988 Palavras / 12 PáginasData: 31/5/2021 -
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE TRÊS A QUATRO ANOS
Primeiro passo é conhecer a história da infância que a criança vê o mundo através dos brinquedos e brincadeiras. Através da história da infância o jeito de organizar, lidar, propor, respeitar e valorizar as brincadeiras das crianças demonstra o entendimento que se tem das crianças. O que se observa ao longo dessa narração é que sempre existiram formas, jeitos e instrumentos para brincar, como por exemplo; a bola, cantigas de roda, jogar pedrinhas, brinquedos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.599 Palavras / 27 PáginasData: 19/4/2018 -
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O LÚDICO DESENVOLVIDO NA APRENDIZAGEM
A educadora e especialista japonesa, Kishimoto, também Cunha (1998) acredita que o brinquedo estimula a inteligência, fazendo com que a criança solte sua imaginação e desenvolva a criatividade. No desenvolvimento de jogos e brincadeiras na educação infantil, enfatizou a grande importância de se vales desses instrumentos como indispensáveis para acompanhar o desenvolvimento urbano e industrial no último século. Para tanto, pesquisou-se pensadores e estudiosos como Piaget, Wallon, Vygotsky e Brunes, salientando a importância dos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 13.781 Palavras / 56 PáginasData: 15/10/2018 -
O brincar nas escola waldorf e regular
Keywords: Play, Child Education, Child Development. SUMÁRIO AGRADECIMENTOS RESUMO ABSTRACT 1. INTRODUÇÃO 1.1 OBJETIVOS 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.3 PROBLEMATIZAÇÃO 1.4 JUSTIFICATIVA 1.5 FORMULAÇÃO DE HIPÓTESE 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR 2.2 TEÓRICOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA AS ATIVIDADES LÚDICAS 2.2.1 Comenius 2.2.2 Rousseau 2.2.3 Froebel 2.2.4 Montessori 2.2.5 Dewey 2.2.6 Vygotsky 2.2.7 Piaget 2.2.8 Wallon 2.3 AS BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2.4 O BRINCAR NA ESCOLA 2.5 ESCOLA REGULAR
Avaliação:Tamanho do trabalho: 10.242 Palavras / 41 PáginasData: 20/2/2018 -
O brincar no desenvolvimento da criança
“É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou o adulto fruem sua liberdade de criação. ” D.W. Winnicott - A IMPORTANCIA DO BRINCAR Brincar, segundo o dicionário Aurélio (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, ou pelo menos deveria ser., portanto é uma palavra estreitamente ligada a infância e as crianças, em algumas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.877 Palavras / 12 PáginasData: 9/6/2018 -
O brincar no desenvolvimento infantil
Palavras-chave: Lúdico, brincar, jogos. 1 INTRODUÇÃO O brincar corresponde a um impulso da criança, e este sentido, satisfaz uma necessidade interior, pois, todo ser humano apresenta uma tendência lúdica, buscando de maneira sem que ele perceba de contribuir para o procedimento ensino aprendizagem de forma prazerosa e dinâmica. Caracterizar o lúdico como a instrumento indispensável no trabalho do educador, através de jogos e brincadeiras, faz com que tudo fique mais gostoso e dinâmico. Considerando
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.228 Palavras / 9 PáginasData: 23/2/2018 -
O BRINCAR PARA A CRIANÇA
Brincar é uma atividade física indispensável à saúde da criança, onde desenvolverá as suas emoções, o intelectual, é uma arte e um dom natural, que bem cultivado contribuirá para que esta criança se torne um adulto eficiente. Sendo assim, Vygotsky (1998, p 134), acredita: O Brincar fornece às crianças um importante sistema de suporte mental, que lhes permite pensar e agir de diferentes maneiras. Ele enfatiza que a natureza do brincar simbólico é muito
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.526 Palavras / 23 PáginasData: 23/3/2018 -
O BRINQUEDO TORTO
percebeu. Quando ela começou a ir ao mar todo dia, para tomar banho no frio ou no calor, e transparecer uma ansiedade, isso também ninguém via. Nossa casa ficava num lugar alto, ela precisava andar bastante para chegar na praia, mas isso não a incomodava, mas atravessar a casa, para comer com a gente parecia uma travessia terrível. Chegava tão enfastiada na mesa, que passou a comer na sua varanda, e de lá só saía
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.601 Palavras / 11 PáginasData: 24/12/2018 -
O Bullying na Escola
A violência é um dos fenômenos mais discutidos contemporaneamente. Não seria exagero falar de uma “quase onipresença” do tema em todos os lugares e segmentos sociais (países ricos e pobres, empresários e trabalhadores, governo e sociedade etc.). A chamada violência juvenil, em particular, ganha, a cada dia, mais destaque no debate público. Um estudo da Agência de Notícias dos Direitos da Infância (ANDI) trazido por Almeida (2005) revela que, no período de 1999 e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.079 Palavras / 13 PáginasData: 13/3/2018 -
O BULLYING NAS ESCOLAS
Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.557 Palavras / 7 PáginasData: 5/10/2018 -
O BULLYING NUMA PERSPECTIVA TEÓRICA
em vários países, para definir o uso de apelidos maldosos e toda forma de atos desumanos empregados para atemorizar, excluir, humilhar, desprezar, ignorar e perseguir os outros. (CHALITA, 2008, p.81). De acordo com estes conceitos fica perceptível que a maioria das formas de bullying praticadas pode ser encontrada dentro do âmbito escolar, local em que supostamente os personagens agregados passam á se reunir. É triste ter que aceitar, mas esse comportamento é consecutivamente realizado dentro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 703 Palavras / 3 PáginasData: 17/7/2018 -
O camelódromo da uruguaiana: visão antropológica
"Oi. Qual aparelho aí é barato e desbloqueia tudo?" Pergunto ao rapaz no estande. Ele diz o nome de alguns aparelhos, falando preços que variavam de R$300 a R$600 "e mais a instalação", ele completa. Digo que já tenho a NET em casa e ele diz que para a net nem precisa instalar "é só colocar o aparelho e pronto. Já vai configurado". Agradeço e digo que vou dar mais uma olhada. E o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.519 Palavras / 7 PáginasData: 20/4/2018 -
O CAMINHO MELHOR JOVEM: POLÍTICAS DE INCLUSÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO PARA AS ÁREAS OCUPADAS PELAS UNIDADES DE POLÍCIA PACIFICADORA.
A adoção de projetos como o Caminho Melhor Jovem, nos alerta para alguns pontos como: a demanda por projetos que visam à parceria público-privada; a valorização do trabalho técnico; a necessidade de justificar a ocupação das áreas pela policia. Por outro lado, pouco se fala sobre o os projetos educacionais voltados para os jovens das comunidades, e como eles participam nesse novo momento histórico. O presente trabalho é o primeiro passo do projeto de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.455 Palavras / 10 PáginasData: 22/3/2018 -
O campo das instituições religiosas: O vale do amanhecer da cidade de Formosa
No banco que estávamos sentados, as pessoas também se incorporavam, havia uma criança, que parecia estar incorporada, mas que nem eles sabiam mais como lidar. De repente uma mulher que estava sentada ao nosso lado começou a sentir mal, creio eu, que estava se incorporando também. O que pude perceber é que ninguém vai ali por ir, tem sempre um motivo, o corpo está doente, a alma pede cura. Assim que a fila começou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.986 Palavras / 8 PáginasData: 7/6/2018 -
O Campo em Geografia
Horário de funcionamento: Período da manhã, tarde e noite. Séries ofertadas: 6º do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio. Número de alunos: 583 2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 2.2.1 Ambientes físicos O colégio contém Salas de aula 16 Secretaria 1 Pátio interno 1 Pátio externo 1 Quadra coberta 1 Refeitório 1 Cozinha 1 Sanitário feminino 1 Sanitário masculino 1 Sanitários para professores 1 Biblioteca 1 2.2.2 Materiais: Mobiliário Conjuntos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.558 Palavras / 23 PáginasData: 5/12/2018 -
O CANGAÇO: UMA REVISÃO HISTORIOGRÁFICA
Portanto, para Hobsbawm não é possível que o banditismo social seja definido de forma simples e leviana principalmente pelos estudiosos como sociólogos entre outros. O autor ainda deixa claro que o banditismo não é de forma alguma exclusividade do Brasil, pois, já existia em diversos lugares, como Europa, Ásia Meridional e Oriental, mundo Islâmico e América. Hobsbawm (1976), diz ainda que o banditismo ocorre em todos os tipos de sociedade, principalmente nas fases de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.506 Palavras / 27 PáginasData: 19/6/2018 -
O Capitalismo
A pobreza sempre existiu, mesmo antes do capitalismo, mas o fator determinante para tal, era o baixo desenvolvimento das forças produtivas, deixando em vulnerabilidade, por exemplo, a produção agrícola (pragas que acometeram as plantações) e catástrofes naturais, que produziram longos períodos de epidemias e fome nos países na Europa. E qual é o cenário dessa situação na atualidade? Destacamos que a política pública voltada para a proteção do trabalho (regulação do mercado de trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 840 Palavras / 4 PáginasData: 8/3/2018 -
O CAPITALISMO - MARX WEBER
O que elas têm em comum é o fato de serem produtos do trabalho. Enquanto valores de uso, as mercadorias são produto de um trabalho prático específico: as mesas são produto do trabalho do marceneiro; um casaco é produto do trabalho de um alfaiate, etc. Da mesma forma que os valores de uso dos produtos específicos são diferentes, as diferentes espécies de trabalho necessárias à sua produção também não são iguais. No entanto, todas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.810 Palavras / 12 PáginasData: 24/1/2018 -
O Capitalismo: Questão Agrária no Brasil e Meio Ambiente
A existência de um mercado de dimensões globais é responsável por boa parte da devastação florestas do mundo, o que gera escassez e desmatamento, logo, entramos na agricultura e pecuária, pois com o mercado global, há a facilidade de importar e exportar, o que pode ocasionar, em países com ações pouco limitantes, o uso de produtos químicos e técnicas que causam lesões ao meio ambiente. Outro fator é a mecanização da agricultura, o que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.559 Palavras / 19 PáginasData: 17/10/2018 -
O Capítulo da educação na Constituição: principais aspectos
O capítulo da educação na Constituição: principais aspectos A educação é tratada de forma minuciosa na Constituição Brasileira de 1988 em uma seção específica em seus Artigos 205 a 214, além de várias outras disposições que podemos encontrar ao longo do texto. Em sintonia com o momento de abertura política (pós Ditadura Militar), o texto da Constituição Federal de 1988 propõe a incorporação de sujeitos historicamente excluídos do direito a educação, “visando ao pleno desenvolvimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 620 Palavras / 3 PáginasData: 7/5/2018