ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Portanto, é com uma visão holística que a Escola Municipal Jose Lucas Filho conceberá os conteúdos, por um lado, como a concretização dos propósitos da Instituição e, por outro, como um meio para que as crianças desenvolvam suas capacidades e exercitem sua maneira própria de pensar, sentir e ser, ampliando suas hipóteses acerca do mundo ao qual pertencem e constituindo-se em um instrumento para a compreensão da realidade.

3 REFERENCIAL TEORICO

É na infância que todos os hábitos se formam, por isso se faz necessário incentivar o hábito da leitura desde esta fase. O contato da criança com a literatura ajuda na aquisição de conhecimentos, no desenvolvimento social, cognitivo e emocional. Segundo Abramovich (1997) quando as crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma mais clara, sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias trabalham problemas existenciais típicos da infância, como, sentimentos de inveja, carinho, curiosidade, dor, perda, além de ensinarem infinitos assuntos.

Devido à globalização e aos avanços tecnológicos nossas crianças não tem hábito da leitura, os pais quase sem tempo para ler para seus filhos, as histórias e contos deram lugar aos jogos e brinquedos eletrônicos, e com a preocupação em devolver para as crianças e consequentemente para os pais o mundo encantado da literatura que a escola deve trabalhar a literatura infantil buscando informar e conscientizar os pais o quanto é importante ler para o seu filho.

A escola como instituição social tem a responsabilidade de despertar nos seus alunos o gosto e o prazer pela leitura desde os mais pequeninos, os professores devem ser criativos procurando tornar a leitura interessante aos olhos das crianças, usando objetos, recursos e atividades diferenciadas para aguçar a curiosidade e o interesse dos alunos.

Os contos de fada e histórias infantis levam as crianças ao encantamento, elas se divertem, estimulam sua imaginação, memória e atenção, desenvolvem a inteligência e a sensibilidade e ao mesmo tempo aumentam seu prazer pela leitura e pelos livros. As histórias podem ser usadas para elaborar e enriquecer atividades de todas as matérias.

4 PLANOS DE INTERVENÇÃO

O plano de intervenção foi elaborado dentro da necessidades da turma que foi observada, após conversa com a professora regente e uma avaliação foi elaborado um projeto com atividades que fossem capazes de desenvolver nas crianças o hábito e o prazer pela leitura, também como a capacidade de recontar e recuperar a sequência dos acontecimentos, além de de causar neles o espírito da amizade, da cooperação e trabalho em grupo e ao mesmo tempo estimulando a imaginação, a linguagem oral, coordenação motora fina, tato, noções de leve e pesado, reconhecimento de letras no alfabeto, relacionar números à quantidades entre outros.

No primeiro dia do projeto foi a contação de história, montei um avental de TNT com cores do livro e desenho do barquinho e levei para contar a história, levamos as crianças para a biblioteca que é uma sala mais ampla onde as crianças poderiam se sentar no chão. Quando chegaram na sala e me viram com o avental ficarm maravilhados, pois era uma novidade para eles, muitos já conheciam a história, mas ela não tinha sido contada por uma pessoa vestida com um avental todo colorido e decorado.

Contei a história fazendo gestos e vozes diferentes, mostrando as figuras do livro, depois deixei que eles tocassem a decoração pois eles gostaram muito, em seguida voltamos para a sala, após o término da história pedi a cada um deles que contassem a parte que mais gostou na história, a outra atividade conversamos com os alunos sobre brincadeiras infantis. Nesta atividade estimulamos a linguagem oral, a socialização, coordenação motora fina e a sequência da história estimulando o raciocínio.

No segundo dia a atenção foi voltada para a caixa de sensações, eles ficaram muito curiosos para saber oque era, para que servia, oque tinha dentro, foi o primeiro contato da turma com a caixa. Para este dia planejei uma aula onde uma atividade estava relacionada a outra e sempre buscando na história uma razão para tal. Coloquei os elementos usados na construção do barquinho dentro da caixa separadamente, e pedi para que cada um deles colocasse a mão, e sentisse, mas não contasse para o colega oque sentiu, alguns mais tímidos ficaram com receio mas depois foram se soltando a medida que os outros coleguinhas foram sentir oque estava na caixa. Quando todos já havia passado pela caixa foi hora de perguntar oque era que tinham sentido, ai foi, alguns acertaram de primeira, perguntei qual deles foi o mais leve e qual o mais pesado relacionando . Para a segunda atividade preparei saquinhos com amostras destes materiais para que eles fizessem a atividade, o preparei em EVA amarelo branco e azul para as crianças.

A outra atividade também foi relacionada as noções de leve e pesado, Eles coloriram as partes do barquinho em que foram acabando as atividades, percebi que eles gostam muito de colorir, ficam concentrados e quietinhos. Nestas atividades trabalhamos noções de leve e pesado, textura, respeito as regras, raciocínio lógico e sequência.

No terceiro dia trabalhamos alfabeto em uma atividade onde pegamos a palavra Parquinho da história e os alunos deveriam procurar em um quadro com o alfabeto todas as letras da palavras visto que eles já haviam aprendido todas elas. Escrevi a palavra no quadro indicando cada uma delas buscando relacionar sempre a história e a alguma outra palavra que estivesse relaconada a ela, alguns alunos tiveram um pouco de dificuldade mas quando indicava separadamente no quadro eles conseguiam associar.

A segunda atividade do dia foi a de matemática trabalhando os números, nela eles precisavam relacionar a quantidade de letras ao número que as representava. Coloquei a sequência no quadro para acompanhar os que estavam com mais dificuldade, cinco que não conseguiram cheguei a colocar os palitos de picolé simbolizando a quantidade casinhas e relacionando a sequência númerica para facilitar a aprendizagem. Nestas atividades foi possível trabalhar o raciocínio lógico matemático e relação de palavras ao alfabeto.

No quarto dia foi aplicado três atividades, uma para identificar quais materias são usados para a construção do barquinho, perguntei de que eram feito onde se encontrava , se eram prédios ou mar, se poderíamos sempre buscando a história mas dentro de um contexto social também. A segunda atividade de inglês, já que este é um conteúdo proposto pela instituição, a atividade

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