O Brincar na Educação Infantil

...

Referencial Teórico

O brincar infantil constitui a forma básica mais importante e decisiva do ser humano, por fazer desabrocharem e ativarem as forças criativas da criança

Segundo Vygotsky, (1989) “As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade”.

As crianças quando vão para escola levam consigo uma bagagem muito grande e cabe ao professor ir adequando o conteúdo proposto pela escola às experiências já vivenciadas pela criança. O professor deverá planejar sua recreação com base em elementos que cada aluno trouxe do seu cotidiano. Neste momento, o professor deve deixar que seus alunos abusem de sua imaginação, criatividade e até imitação de fatos da realidade.

“ A criança deve ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito”.( Declaração Universal dos direitos da criança,1959).

Kishimoto(2003) afirma que é difícil definir jogo, brinquedo e brincadeira, pois esses conceitos variam de acordo com o contexto em que estão inseridos.

Piaget (1998) acredita que brincar é essencial na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos. Em torno dos 2-3 e 5-6 anos nota-se a ocorrência dos jogos simbólicos, que satisfazem a necessidade da criança de não somente relembrar mentalmente o acontecido, mas de executar a representação.

Acredito que as brincadeiras devem acompanhar a criança da educação infantil, pois nesse período da vida da criança, são relevantes todos os aspectos de sua formação, pois como ser bio-psico-social-cultural dá os passos definitivos para uma futura escolarização e sociabilidade adequadas como membro do grupo social que pertence.

Noffs (2000,p.162) diz que “a partir do brincar e do

brinquedo, os usuários lidam com a possibilidade de se aprender, permitindo a

aquisição/ressignificação de conhecimentos, que se movimentam emdireção ao saber”.

Referências

VIGOTSKY, L.S. A Formação Social da Mente. Martins Fontes; São

Paulo,1989.

KISHIMOTO, T.M. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e Educação..11ª edição-

São Paulo: Cortez, 2008.

Referêncial Curricular Nacional para Educação Infantil/Ministério da

Educação e do Desporto,Secretaria de Educação Fundamental – Brasília:MEC/SEF,1998.

WWW.Webartigos.com/artigos/a-importancia-dos-jogos-e-brincadeiras-na-educação infantil/

FRIEDMANN,A. ET AL. O direito de brinca: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta-ABRINQ,1998

http://.blogspot.com.br/2011/11/o-brincar-e-brincadeira-segundo-jean.html

PLT: Educação Infantil – Fundamentos e Métodos / Zilda de Moraes Ramos de Oliveira

Sumário

Justificativa _________________________________________________ 2

Problema ___________________________________________________ 2

Objetivo ____________________________________________________ 3

Metodologia _________________________________________________ 3

Cronograma _________________________________________________ 4

Referencial Teórico ___________________________________________ 4-5

Referências __________________________________________________ 5