Conteúdo e Metodologia da lingua Portuguesa

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É necessário retomar a importância do papel que o professor desempenha nesse contexto, pois somente contando com uma formação sólida e consistente do ponto de vista sócio- histórico-cultural-pedagógico será possível neutralizar o impacto que essas demandas, representadas por esse tipo de produção cultural, costumam projetar sobre as crianças.

Possibilitar a criança a discussão e análise dos próprios trabalhos, mas também a análise do trabalho do outro, favorece o conflito cognitivo entre pares. Basta, para tanto, que haja intencionalidade pedagógica e consistência teórica por parte dos professores.

Estimular o desenvolvimento das múltiplas linguagens na educação infantil significa, dentre outros aspectos, desenvolver uma leitura reflexiva e crítica de mundo. Recorrer à linguagem artística, corporal, musical, oral, escrita, pictórica, dramática, como forma de estabelecer comunicação com o mundo é um direito que a criança e que a escola deve assegurar.

O trabalho na escola deve se pautar pelo sólido conhecimento técnico, pela intencionalidade pedagógica, pela partilha solidária dos saberes, pela participação da comunidade escolar e da comunidade familiar, elementos necessários para uma educação qualificada.

Nós, professores, assumimos o compromisso de educar, portanto lidamos com processos, e não com produtos. E, ainda, implícitas nesse desafio de educar deverão estar as concepções de que tipo de homem, de mundo e de sociedade esperamos formar.

Referências:

Apostila: Conteúdo e Metodologia da Língua portuguesa e Alfabetização elaborada pela professora: Esp.Maria Rosalina R. Peixoto.

MODERNA EDUCACIONAL

NEIDE BERNARDO DA SILVA

CONTEÚDO E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA E ALFABETIZAÇÃO

Silvânia

2016

NEIDE BERNARDO DA SILVA

CONTEÚDO E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA E ALFABETIZAÇÃO

Trabalho elaborado na disciplina de Conteúdo e Metodologia da Língua Portuguesa e Alfabetização na Moderna Educacional.

Professora: Maria Rosalina R. Peixoto

Silvânia

2016