Ciências Humanas e Artes
15.085 Trabalhos sobre Ciências Humanas e Artes. Documentos 5.581 - 5.610
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EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL: DIÁLOGO NECESSÁRIO
- O que significa educar para a diversidade? Responda, apresentando estratégias que contribuam para a superação da exclusão no ambiente escolar. Educar para a diversidade significa promover uma educação onde todos são incluídos e valorizados. É preciso educar sem discriminar as diversas culturas inseridas no meio escolar e dessa forma a respeitar, incluir e valorizar a diversidade cultural. É preciso incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças que vivem na rua e aquelas que trabalham
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.009 Palavras / 9 PáginasData: 2/12/2018 -
EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE DIVERSIDADE PRESENTE NO COTIDIANO ESCOLAR
[pic 2] SITUAÇÃO EM PRÁTICA ESCOLAR RELACIONADA A DIFERENÇAS CULTURAIS E RACIAIS Situação relatada por: Luciano Marinho ... Situação relatada por: Juliana Costa Teixeira As crianças brincavam quando a professora notou o afastamento de um aluninho. Ela continuou observando e viu quando outras crianças se aproximaram e disseram algo que deixou a criança bem triste. Aproximou-se e perguntou ao aluno: ”o que está acontecendo? por que você se afastou dos amiguinhos?”. O garotinho de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.193 Palavras / 5 PáginasData: 25/4/2018 -
Educação e diversidade na pedagoga
fazendo uma atividade com um grupo de crianças de 5 a 10 anos, usando bexigas para o desenvolvimento desta. Começamos a encher os balões e uma das brincadeiras consistia em estourá-los. Um garoto do grupo começou a chorar com medo do barulho que se fazia ao estourar as bexigas; as demais crianças começaram então a fazer chacotas e rir do menino, dizendo que “homem não chora”. A primeira atitude que tomamos foi acalmá-lo e explicar
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.941 Palavras / 8 PáginasData: 19/9/2018 -
Educação E Diversidade, Estrutura E Organização Da Educação Brasileira
Os conteúdos ensinados devem ser essenciais para a realidade dos jovens na vida adulta, pois eles precisam aprender conteúdos e saber lidar com eles, conteúdos hierarquizados em que as habilidades precisam ser construídas em rede e que se tenha comprometimento em sala de aula juntamente com pessoas proativas. O professor deve observar as características de todos os seus alunos individualmente, deve considerar a diversidade de valores, crenças, religião, culturas, ideologias, entendendo o contexto em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.085 Palavras / 9 PáginasData: 2/11/2018 -
Educação e gestão escolar
Palavras-chave: gestão escolar; gestão de pessoas; clima organizacional. ABSTRACT SUMARIO 1. INTRODUÇÃO…………………………………………...……..…………….……….….8 2. CAPÍTULO I ......................................................................................................................10 2. Conceitos de clima organizacional.....................................................................................10 2.1 As pesquisas com Clima Organizacional............................................................................12 2.2 Clima organizacional, cultura organizacional e gestão escolar..........................................15 3. CAPÍTULO II ....................................................................................................................17 3. Materiais e Métodos............................................................................................................17 3.1 Caracterização da instituição...............................................................................................18 3.2 Etapas do processo da pesquisa de clima organizacional realizada na Escola Estadual Palmital.....................................................................................................................................18 3.2.1 Processo de planejamento da pesquisa de clima organizacional.....................................18 4. CAPÍTULO III ...................................................................................................................20
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.293 Palavras / 26 PáginasData: 7/12/2017 -
Educação e Modernidade - Resenha
O texto apresentado no capítulo três intitulado em ciência e a arte de educar , compõe um Seminário que teve a participação de Anísio Teixeira onde estavam professores que trabalhavam diretamente na sala de aula e mestres ligados à pesquisa, condições sine qua non para se pensar a educação. Por esse motivo, o autor propõe pensarmos a educação como uma aproximação entre ciência e arte, suas técnicas, modo de fazer e domínio de conhecimento.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.127 Palavras / 9 PáginasData: 4/7/2018 -
Educação e Movimentos Sociais – Em defesa da Política
O autor também retoma a discussão sobre como a exacerbada importância dada à dimensão técnica dentro da política afasta o cidadão e também fala sobre a necessidade de uma reforma dos políticos para que haja uma reforma na politica, pois os políticos, às vezes, apresentam comportamento que é guiado por ambições que não estão ligadas ao bem comum e sim ao seu próprio benefício. E como essa reforma é complicada, pois estes políticos que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.096 Palavras / 5 PáginasData: 7/3/2018 -
EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA SERVIÇO SOCIALTURNO NOTURNO
Alem disso, temos a influencia do militante de esquerda , Wallon. foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Militante apaixonado (tanto na política como na educação), dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.064 Palavras / 5 PáginasData: 15/12/2018 -
EDUCAÇÃO E SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO: UM OLHAR À LUZ DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Demonstrar que é possível a professores e alunos navegar em mares menos revoltos, buscando intercambiar os meios tradicionais de ensino com as novas tecnologia é um dos objetivos deste artigo. Apresente produção textual aborda a educação e sociedade de informação, num olhar à luz das novas tecnologias da informação e comunicação, destacando na seção 2 a incorporação das novas tecnologias pela escola e a formação do professor, na seção 3 são apresentados os métodos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.917 Palavras / 16 PáginasData: 15/10/2017 -
Educação em ambientes não escolares
Princípio da Participação Econômica dos Sócios, visto que os sócios contribuem de forma justa e controlam democraticamente as suas associações através de deliberação em assembleia geral. Princípio da Autonomia de Independência, em que as associações podem entrar em acordo operacional com outras entidades, inclusive governamentais, ou recebendo capital de origem externa, devem fazê-lo de forma a preservar seu controle democrático pelos sócios e manter sua autonomia. Princípio da Educação, Formação e Informação, que possibilitam
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.582 Palavras / 11 PáginasData: 8/2/2018 -
Educação Em Ambientes Não Escolares
Isabel: Eu escolhi pedagogia, porque eu me inspirei na minha professora do 3° série que adora ensinar, e ensinar com tanto prazer, ela adora o que faz e ela passava pra mim uma segurança tão grande que eu conseguia entender tudo o que ela explicava. Foi através da vida da professora Ana Rosa que desejei escolher pedagogia, e pelo seu ensino. O curso me trouxe qualificações e atitudes que devo ter, que devo ser
Avaliação:Tamanho do trabalho: 777 Palavras / 4 PáginasData: 18/6/2018 -
EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES
Educação Formal A Educação formal é aquela que ocorre na instituição de ensino, onde à participação do docente e que tem os objetivos relativos ao ensino e a aprendizagem de contextos historicamente sistematizados, regulamentados por leis educacionais e todo o currículo, e projeto politico pedagógico da escola. Resumidamente é totalmente sistematizada, é própria de escolas e faculdade, todo conteúdo é pré-determinado. Escola Informal A Educação informal acontece dentro da própria família, dentro da religião,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.400 Palavras / 6 PáginasData: 6/7/2018 -
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
Então como diz CANDAU (2007), no material didático pág. 53 – este é nosso momento e nele temos de buscar, no meio de tensões, contradições e conflitos, caminhos de afirmação de uma cultura dos direitos humanos que penetre todas as práticas sociais e seja capaz de favorecer processos de democratização, de articular a afirmação dos direitos fundamentais de cada pessoa e grupo sociocultural, de modo especial os direitos sociais e econômicos, com o reconhecimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.139 Palavras / 5 PáginasData: 15/10/2017 -
Educação em Direitos humanos na Paraíba
Assim, a EDH traz para os alunos uma maior autonomia e reflexão sobre os direitos e deveres, e o exercício de seu papel de atuar como um cidadão conscientemente imponderado de seus direitos na sociedade, por isso os direitos humanos são importantes para a educação na construção e na formação de uma cultura a dignidade e respeito do outro. A EDH favorece aos alunos da EJA, o exercício crítico da realidade e o desenvolvimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.937 Palavras / 12 PáginasData: 20/9/2018 -
Educação em Hume e Kant
Hume e a astúcia de Kant Conforme dito anteriormente, Hume defendia a ideia de que ‘’ Toda mudança necessita de uma causa’’. Isto significa que para Hume, qualquer entendimento estava interligado a outro fator. Isso incluía inclusive temas da natureza e do mundo. Como quando ocorre uma combustão, a chama acontece por causa da união fator de ignição, combustível e comburente. Ainda que os 3 fatores em si não necessariamente signifiquem fogo, pois estes
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.343 Palavras / 14 PáginasData: 27/5/2018 -
Educação em libras
Ainda citando o exemplo médico-terapêutico, fundeado na parecer oral, reflete uma aspecto subentendido que a sociedade que ouve edificou para surdo, isto é, uma concepção relacionada com a patologia, tendo o conjunto de dados escolar como finalidade de dar as pessoas com ausência de audição o que ela não tem, ou seja: a audição e a oralidade ao sujeito o que lhe falta: a audição e a oralidade. Mas infelizmente este modelo oralista não
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.665 Palavras / 11 PáginasData: 7/12/2017 -
EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA
Objetivos educacionais se voltaram cada vez mais para a valorização para a formação de professores indígenas, para a elaboração de programas, currículos e materiais específicos que dizem respeito à língua materna e aos processos próprios de aprendizagem de cada povo, servindo como base para a implantação de escolas voltadas para as realidades socioeconômicas e culturais das sociedades indígenas. Nos últimos anos ( FUNDAÇÃO NACIONAL DO ÍNDIO, 2010). As estimativa referente a população indígena no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 741 Palavras / 3 PáginasData: 10/7/2018 -
Educação Especial
especiais devem receber atendimento especializado, preferencialmente na escola comum de ensino regular. Portanto uma escola inclusiva precisa acima de tudo se adequar, oferecer aos seus alunos especiais condições quanto ao espaço físico no que diz respeito à acessibilidade, bem como a organização de salas adaptadas para as mais variadas necessidades especiais. Além do investimento na formação continuada de professores, para que estes tenham condições de desenvolver um trabalho mais especifico com estes alunos. Sabemos que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.230 Palavras / 9 PáginasData: 20/12/2017 -
Educação Especial
PCNs - Adaptações curriculares (1999, p. 23) esclarecem que o termo necessidade educacional especial tem como objetivo “deslocar o foco do aluno e direcioná-lo para as respostas educacionais que eles requerem, evitando enfatizar os seus atributos ou condições pessoais que podem interferir na sua aprendizagem e escolarização”. Isto significa que a adoção deste termo está vinculada ao paradigma da inclusão escolar, e decorre, então, a necessidade da escola estar preparada para esta finalidade. No decorrer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.113 Palavras / 5 PáginasData: 14/2/2018 -
Educação Especial
Citando a Declaração de Salamanca (Unesco, 1994): - toda criança tem direito fundamental à educação e deve-se dar a ela oportunidade de alcançar e manter um nível aceitável de conhecimentos; - cada criança tem características, interesses e necessidades de aprendizagem que lhes são próprios; - os sistemas educacionais e programas devem ser aplicados levando-se em conta essas características e necessidades; - as pessoas com NEE devem ter acesso às escolas regulares, que deverão integrá-las
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.262 Palavras / 10 PáginasData: 22/2/2018 -
Educação especial
ocorrer. Deve-se também manter uma aliança entre a sociedade, país escola, pois o trabalho coletivo proporciona maior aprendizagem para todos. Em algumas escolas Coloca-se como condição para transformação escolar a "profissionalização do profissional" da educação e para tal argumenta que três condições devem se fazer presentes: a criatividade, a responsabilização e o investimento. Estes três dispositivos se constituem em aspectos fundamentais na construção de profissionais que assumam a tarefa de "desenvolver caminhos", contando com mais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.433 Palavras / 38 PáginasData: 28/3/2018 -
Educação Especial
Em alguns casos pode ser necessário um apoio pedagógico especializado, com a atuação colaborativa de professor especializado em educação especial. Além disso, podem ser disponibilizados outros apoios necessários à aprendizagem, locomoção e comunicação. Nenhuma criança com Condutas Típicas é igual à outra, cada um possui particularidades e especificidades inerentes a cada caso. A relação professor/aluno deve se basear nas características individuais dos alunos e no conhecimento que se tem sobre as Condutas Típicas. O
Avaliação:Tamanho do trabalho: 927 Palavras / 4 PáginasData: 18/4/2018 -
Educação especial
O conceito de integração defendia para as crianças com deficiência modos de vida e condições iguais ou parecidas com a dos demais pessoas da sociedade, oferendo condições e oportunidades quanto ao acesso, físico, arquitetônico, coisas físicas, palpáveis, cadeira aos cadeirantes, uso do braile, tudo isso garante a integração. O conceito de integração apresentava três dimensões: - Integração física: envolve o espaço e o tempo de convivência no mesmo ambiente. Assim, quanto maior a oportunidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.870 Palavras / 16 PáginasData: 20/4/2018 -
Educaçao Especial
Fase marcada pelo abandono ou negligência de atendimento as pessoas com deficiência: era a fase em que a sociedades Greco Romana, valorizava o belo e o perfeito as pessoas com deficiência não eram aceitas e condenadas a morte. Em Esparta o costume era de jogar as crianças deficientes em um buraco; já na Roma Antiga, os deficientes de famílias ricas eram abandonados em lugares de acessibilidades dos pobres e escravos e estes eram cuidados
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.604 Palavras / 15 PáginasData: 21/5/2018 -
EDUCAÇÃO ESPECIAL / INCLUSIVA
A concepção da escola inclusiva deve reconhecer as diferenças humanas como normais e a aprendizagem centrada nas potencialidades do sujeito, ao invés de impor aos alunos rituais pedagógicos preestabelecidos. - Tema: Educação especial e inclusão têm sido dois temas que estão em evidência neste início do século XXI. Todos, de uma forma ou de outra, conseguimos definir “deficiência”, “necessidade”, “inclusão”, “exclusão”. Afinal de contas, somos cidadãos do mundo e, em algum momento, vivenciamos ou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.512 Palavras / 19 PáginasData: 20/11/2018 -
EDUCAÇÃO ESPECIAL E PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
A construção de inclusão do indivíduo no processo educacional deixou de ser encarada como deficiência do indivíduo em si, mas em seu meio, por não proporcionar condições necessárias ao seu desenvolvimento na aprendizagem. A metodologia visa a partir de um conjunto de métodos, técnicas e estratégias que busque um conjunto de ações através de recursos educacionais colocados à disposição dos alunos com deficiência, proporcionando-lhes diferentes alternativas de atendimento, de acordo com as necessidades de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.348 Palavras / 10 PáginasData: 16/6/2018 -
Educação Especial e Preparação Docente
As transformações e evoluções na sociedade refletem o crescente ingresso no mercado de trabalho e nas instituições de ensino regular de um público dantes marginalizado e excluído, ou seja, existe a inserção de pessoas com diferentes necessidades especiais em diversos setores da sociedade, sobretudo, nas escolas. Dessa forma, observa-se a preocupação dos docentes no atendimento a esse novo público que vem crescendo dia-a-dia tendo em vista a carência de formação qualificada e de pressupostos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.016 Palavras / 5 PáginasData: 29/1/2018 -
EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES, FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO, FUNDAMÍTICAS
O desenvolvimento dessas atividades pode começar com um jornalzinho produzido pelos professores, bem explicativo, com desenhos bem coloridos para chamar a atenção desses alunos especiais, com conteúdo abordando temas atuais sobre o meio ambiente. Uma cartilha de atividades, com atividades voltadas para educar sobre o meio de sustentável e a conscientização sobre a importância e o respeito com todas as formas de vida. Uma atividade pratica, de plantar feijão, com o processo de germinação,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.754 Palavras / 12 PáginasData: 23/4/2018 -
Educação Especial: Atividade Colaborativa
A educação exclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.002 Palavras / 5 PáginasData: 5/3/2018 -
EDUCAÇÃO ESPECIAL: Uma responsabilidade compartilhada na Universidade
Maior especificidade foi dada a questão da educação especial na Lei de Diretrizes e Bases educacionais de 1961 (Lei nº. 4.024, de 20 de dezembro de 1961 – Lei 4024/61), que em seus artigos 88 e 89, trata da educação de excepcionais (nome dado na época aos portadores de necessidades especiais): Art. 88. A educação de excepcionais deve no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.288 Palavras / 18 PáginasData: 28/10/2018