PLANO DE CURSO DO COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA
Por: Hugo.bassi • 16/7/2018 • 2.017 Palavras (9 Páginas) • 472 Visualizações
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CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006.
MEC. Competências e habilidades do ENEN
PLANO DE CURSO DO COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA
Unidade Escolar: Colégio Estadual Professora Maria José de Lima Silveira
Etapa de Ensino / Modalidade: Modalidade: Ensino Médio
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):
Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Módulos / Semestre / Série: 3 Ano
Componente Curricular/Disciplina: Filosofia
Turno: Matutino
Professor(a): Duany Cristina Carneiro Guimarães
Unidade
Didática
Competências
Habilidades1
Conhecimento
/ Conteúdo
Transversalidade
/ Diálogos Possíveis
Metodologia
Processo Avaliativo
Forma e Critério2
Resultado Observado
(ao final da unidade)
Primeira Unidade
1.Analisar o conceito de política em suas várias perspectivas
2. Analisar criticamente as construções políticas da sociedade percebendo-se
como elemento de transformação social
3. Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
1.Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
2.Estabelecer paralelos entre política e cidadania em momentos diferentes da história.
3. Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades
4. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
5. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
Filosofia Politica
1. Política: para quê?
2. Direitos Humanos;
3. A política normativa;
4. A autonomia da política
- Língua Portuguesa: interpretação
- História: Principais governamentais;
- Sociologia: Poder, política e Estado
- Aula expositiva e explicativa.
- Apresentação de textos xerocopiados
- Oficinas;
- Dramatizações;
- Dinâmicas.
- Confecção de painel;
- Socialização das apresentações.
A avaliação será contínua e processual, observando a construção de conhecimentos dos próprios alunos; analise critica de filmes; seminários.
1. Interpretação;
2. Absorção de conteúdos;
3. Ortografia e pontuação
Segunda Unidade
1.Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
2. Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros
3. Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo
4. Debater tomando uma posição, defendendo-a argumentativa mente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes
1.Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
2. Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.
3. Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.
4. Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
5.Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
1. Liberalismo e democracia;
2. As Teorias socialistas
3. O Liberalismo contemporâneo
4. Ciências, tecnologia e valores.
5. A ciência: conceito, desenvolvimento e história
- Língua Portuguesa: interpretação
- História: Principais governamentais;
- Sociologia: A estrutura e estratificação social
- Aula expositiva e explicativa.
- Apresentação de textos xerocopiados
- Oficinas;
- Dramatizações;
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