EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA

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Objetivos educacionais se voltaram cada vez mais para a valorização

para a formação de professores indígenas, para a

elaboração de programas, currículos e materiais específicos que dizem respeito à língua materna e aos processos próprios de aprendizagem de cada povo, servindo como base para a implantação de escolas voltadas para as realidades socioeconômicas e culturais das sociedades indígenas.

Nos últimos anos ( FUNDAÇÃO NACIONAL DO ÍNDIO, 2010). As estimativa referente a população indígena no BRASIL em mil e quinhentos variam em 01 a 10 milhões de habitantes acredita se que só na região da Amazônia existam em torno de 5.600.000 habitantes que se falavam cerca de 1300 línguas no território brasileiro.Segundo a FUNAI,atualmente vive cerca de 460.000 índios em aldeias no Brasil e certa de 200.000 vivendo fora da área indígena em grandes cidades.

Nestes últimos anos o cenário de abandono que acompanhou os povos

indígenas, desde a colonização, começou a mudar. Grupos organizados da

sociedade civil passaram a trabalhar juntamente com lideranças das comunidades indígenas, com a finalidade de buscar alternativas à submissão desses grupos, como a garantia de seus territórios e formas menos violentas de relacionamento e convivência entre essas populações e os outros segmentos da sociedade nacional.

As mudanças na legislação que dão amplos direitos aos povos indígenas

ainda precisam sair do papel. Não basta garantir nas leis, é necessário que estes se efetivem na prática do dia-a-dia das comunidades indígenas imersas no interior do País. O que se percebe claramente é que todos esses direitos garantidos na legislação foram feitos pelo alto, e ainda estão muito longe da realidade. Sociocultural das comunidades a que se destinam Sabe-se que a garantia legal dos direitos indígenas é fundamental, porém os representantes das diversas etnias precisam da união de seus pares para cobrar das autoridades responsáveis a aplicação da lei.

ITAJAÍ SC