Ciências Humanas e Artes
15.085 Trabalhos sobre Ciências Humanas e Artes. Documentos 4.141 - 4.170
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BRINCAR, BRINCADEIRA E BRINQUEDO
Nas aulas de educação física que acontecem na segunda-feira de 13h50min ás 14h50min e na quinta-feira de 15h50min ás 16h40min, observamos que a brincadeira está presente com interação da professora, sendo elas: morto e vivo, brincadeiras com corda e bola, estatua. Em momentos livres a professora regente deixa as crianças brincarem de boneca, carrinho, panelinha e brinquedos de montar, isso ocorre em horários distintos, de segunda á sexta após as atividades rotineiras. Na sexta-feira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.864 Palavras / 16 PáginasData: 1/3/2018 -
BRINCAR: UM DIREITO DA INFÂNCIA E UMA RESPONSABILIDADE DA ESCOLA
O papel da brincadeira tem importâncias diferentes em cada momento do desenvolvimento da criança, mas especificamente na educação infantil os jogos tem como intuito o desenvolvimento das relações humanas, relações estas absorvidas em contato com os adultos no dia a dia e quando a criança vai para brincadeira direciona toda sua bagagem cultural para a brincadeiras de faz de conta, como modo de representação do que aprende em seu meio, isto é chamado de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 892 Palavras / 4 PáginasData: 5/11/2018 -
BRINQUEDO E CULTURA GILLES BROUGÈRE - RESUMO
O que caracteriza a brincadeira é que ela pode fabricar seus objetos, em especial, desviando de seu uso habitual os objetos que cercam a criança; além do mais, é uma atividade livre, que não pode ser delimitada. Brincar com uma bonequinha ou um automóvel em miniatura, falta uma definição precisa da utilidade, só se podendo dizer que ela tem relação com o fato de que o brinquedo é um automóvel ou uma representação humana,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.998 Palavras / 40 PáginasData: 16/5/2018 -
Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil
A criança por meio da brincadeira, reproduz o discurso externo e o internaliza, construindo seu próprio pensamento. A linguagem segundo Vygotsky, tem importante papel no desenvolvimento cognitivo da criança á medida que sistematiza suas experiências e ainda colabora na organização dos processos em andamento. Por meio das atividades lúdicas, a criança reproduz muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela imaginação e pelo faz de conta, são reelaboradas. Tanto pra Vygotsky (1984) como
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.426 Palavras / 6 PáginasData: 8/11/2017 -
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Para que a criança consiga proceder ao desenvolvimento integral no ambiente escolar e não apenas intelectual, mas também físico social e psicológico, onde possibilite a sua formação por inteiro, as instituições de ensino devem utilizar instrumentos que possibilitem resolver suas necessidades, ou seja, trabalhar com criatividade através do lúdico: jogos e brincadeiras, tornando-se elementos cruciais. Piaget observa-se que: “o brinquedo é o fornecedor da brincadeira, ele é a fonte de imagens a ser manipulada”
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.931 Palavras / 8 PáginasData: 17/6/2018 -
BRINQUEDOS RECICLADOS
Vai e vem Materiais necessários: - 2 garrafas pet de l limpas e sem rótulos; - Fitas adesivas coloridas para enfeitar; - Barbante; - 4 argolas feitas de jornal ; - Tesoura Como fazer: - Separe duas garrafas pet limpas e sem rótulos. Corte com a tesoura 1/3 da garrafa pet a partir do fundo (o equivalente há um pouco mais que o meio da garrafa); Utilize as partes de cima que sobraram das
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.806 Palavras / 8 PáginasData: 4/4/2018 -
Brinquedoteca
que não resolveriam em situações normais. A brinquedoteca é um espaço que visa estimular crianças e jovens a brincar livremente, pondo em prática sua própria criatividade e aprendendo a valorizar as atividades lúdicas. Sobre o espaço da brinquedoteca menciona Santos (2000). Falar sobre brinquedoteca é falar sobre os mais diferentes espaços que se destinam à ludicidade, ao prazer, ás emoções, as vivencias corporais, ao desenvolvimento da imaginação, da criatividade, da autoestima, do autoconhecimento positivo, da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.661 Palavras / 7 PáginasData: 9/4/2018 -
Brinquedoteca como estímulo
Ter um ponto de partida é fundamental para que o professor se organize e transmita seguranças relacionados ao meio que está trabalhando. Valorizar as atividades, investir nas qualidades do sujeito ele deve usar sua criatividade e buscar maneiras prazerosas para aguçar o imaginário da criança com histórias, técnicas de articulação diferenciadas. A brinquedoteca ideal é aquela que mistura brinquedos prontos e comprados, mas também deve possuir jogos e brinquedos confeccionados com materiais recicláveis. A
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.308 Palavras / 6 PáginasData: 21/4/2018 -
BRINQUEDOTECA E ELEENTO LÚDICO, DIDÁDICA DO CONTAR HISTÓRIAS, LITERATURA INFANTOJUVENIL, MULTIMEIOS APLICADO Á EDUCAÇÃO E ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
É tão importante quanto os estudos, a saúde e a boa alimentação. Brincar deve ser sempre motivado às crianças, e os adultos, pais, mães, precisam entender que uma boa educação e formação de uma pessoa inteiramente capaz e feliz, com toda certeza passa pelas brincadeiras. A criança já sabe brincar naturalmente ou ela aprende a brincar? A criança não nasce sabendo brincar, uma vez que a brincadeira não é meramente imitada, reproduzida, ela é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.002 Palavras / 9 PáginasData: 14/9/2018 -
Brinquedoteca e Elemento Lúdico
A.(V) Conserve uma lista de recomendações para consultar no momento de compra e difunda-a entre pessoas que lidam com crianças; Guie-se pela idade recomendada pelo fabricante e procure ler as mensagens e advertências que apareçam na embalagem. B. (V) Seja especialmente cuidadoso ao escolher brinquedos para menores de 36 meses. Não compre brinquedos com peças muito pequenas que podem ser engolidas ou aspiradas, inclusive bolinhas e brinquedos com pontas afiadas e bordas cortantes. C.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 895 Palavras / 4 PáginasData: 26/3/2018 -
BRINQUEDOTECA E ELEMENTO LÚDICO
O computador será usado no auxilio do dia a dia, acessando sites e para pesquisas, permite que as crianças obtenham mais informações, estimula curiosidades e desenvolvem a imaginação e criatividades. - COMO AS CRIANÇAS SE DESENVOLVEM Para Piaget o aprendizado é um processo gradual no qual á criança vai se capacitando em níveis cada vez mais complexo do conhecimento, o ser humano se desenvolve a partir das interações com o mundo. Piaget divide em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.252 Palavras / 10 PáginasData: 22/9/2018 -
BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LUDICO E OGRANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
meios e as interações em que as crianças estão inseridas ambientes em que elas vivem com ou pais ,avos. Os comportamentos podem se subdividirem em sociais, familiares. Nesta fase a criança já é capaz de perceber o quanto é diferente do outro e manifestar deforma evidente e clara suas características pessoais em relação as preferências, atitudes, formas de pensar e sentir. Estabelece seu próprio estilo de relacionar-se com o meio e adaptar-se ao mesmo, adquirindo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.126 Palavras / 9 PáginasData: 29/1/2018 -
BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO E ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
,avos. Os comportamentos podem se subdividirem em sociais, familiares. Nesta fase a criança já é capaz de perceber o quanto é diferente do outro e manifestar deforma evidente e clara suas características pessoais em relação as preferências, atitudes, formas de pensar e sentir. Estabelece seu próprio estilo de relacionar-se com o meio e adaptar-se ao mesmo, adquirindo novas características que contribuem para a formação de sua personalidade. Para observar cada passo da criança foi gasto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.156 Palavras / 9 PáginasData: 31/1/2018 -
BRIQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO DIDÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS
Pensamento Pré-Operatorio Concreto: Da inicio a um processo de desenvolvimento cognitivo das operações mentais da criança. Ainda tem dificuldade de lidar com conceitos hipotéticos e abstratos. A criança consegue combinar, separar, ordenar e transformar objetos e ações. Operatório Formal:Há presença do pensamento hipotético e dedutivo, alem do raciocínio lógico e capacidade de solucionar problemas, A linguagem está desenvolvida e permite a chegar em conclusões lógicas, portanto a linguagem possui um papel fundamental na comunicação.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.845 Palavras / 8 PáginasData: 28/8/2018 -
BRIQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO DIDÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS
Pensamento Pré-Operatorio Concreto: Da inicio a um processo de desenvolvimento cognitivo das operações mentais da criança. Ainda tem dificuldade de lidar com conceitos hipotéticos e abstratos. A criança consegue combinar, separar, ordenar e transformar objetos e ações. Operatório Formal:Há presença do pensamento hipotético e dedutivo, alem do raciocínio lógico e capacidade de solucionar problemas, A linguagem está desenvolvida e permite a chegar em conclusões lógicas, portanto a linguagem possui um papel fundamental na comunicação.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.265 Palavras / 6 PáginasData: 29/8/2018 -
BRISE PARA INCIDÊNCIA SOLAR, CONFORTO TÉRMICO
A fachada do escritório possui um azimute de 354º. Os cálculos para o solstício de verão, às 16 horas, na latitude 28º revelaram um ângulo de azimute com o sol de 260º e ângulo de altura solar de 35º. [pic 2]Figura 1 – Imagem aérea (Google Earth).[pic 3][pic 4][pic 5] [pic 6] Figura 2 – Imagem do interior do escritório [pic 7] Figura 3 – Planta da sala do escritório [pic 8] Figura 4
Avaliação:Tamanho do trabalho: 773 Palavras / 4 PáginasData: 13/3/2018 -
BRNIQUEDOS E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTL
Percebemos que o mesmo tratamento que os adultos recebiam, também era dado às crianças. Eram consideradas como “adultos em miniatura”. Foi a partir do Renascimento em que surgiu uma nova concepção da infância, quando foi considerado que o desenvolvimento da inteligência se dá através do brincar, mudando a idéia de que os jogos eram mera distração. Para Kishimoto (2002, p. 62): O Renascimento vê a brincadeira como conduta livre que favorece o desenvolvimento da
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.155 Palavras / 21 PáginasData: 21/3/2018 -
Budismo e Suas contemplações e estrutura canônizada
Ao se deparar com essas realidades Sidarta, abandona a vida de príncipe pois reconhece uma existência problemática da dor e busca na religião uma forma de livras os homens do sofrimento. A partir disso Gautama começou sua caminhada itinerante e a estudar as religiões e preceitos do Hinduísmo com vários sábios da época, adquirindo os conhecimentos e apropriando-se rapidamente das doutrinas passadas, no entanto sempre achando os ensinamentos insuficientes e buscando outros mestres e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.782 Palavras / 12 PáginasData: 20/12/2017 -
Bulling na Educação Fisica
PLANO DE AULA Data:30/09/2016 Horário:07h30min às 12h00min cada aula com duração de 45 minutos Anos para trabalhar: 6°,7°,8° e 9° Nº de aluno: 30 alunos por turma Tema: BULLYING Subtema: Educação Física sem bullying Objetivos: 1. Conceituar e diferenciar os termos preconceito e bullying. 2. Identificar exemplos de atitudes preconceituosas e de bullying no contexto escolar. 3. Reconhecer os prejuízos que as condutas preconceituosas e de bullying geram na vida dos alunos e para
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.717 Palavras / 7 PáginasData: 15/4/2018 -
Bulling na Escola? Qual o papel do Professor
NESTE 4º DIA, DE EXPERIMENTAÇÃO DA DOCÊNCIA, 06 DE MAIO FALA-SE SOBRE UM TEMA TÃO IMPORTANTE QUANTO OS OUTROS, “ VIDA EM FAMÍLIA”, CUJO CONTEÚDO ABORDADO SÃO INDAGAÇÔES “COMO SÃO AS PESSOAS QUE VIVEM EM SUA CASA? QUAL SUA CONVIVÊNCIA COM AS MESMAS?” BUSCA-SE INCENTIVAR OS DISCENTES A FALAREM DE SUAS PRÓPRIAS FAMÍLIAS E DE SEUS RELACIONAMENTOS COM AS PESSOAS COM QUE VIVEM, RESSALTANDO A IMPORTÂNCIA DA MESMA. INTRODUZ-SE UM DIÁLOGO INTERAGINDO DOCENTE E
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.400 Palavras / 6 PáginasData: 8/1/2018 -
Bulling Projeto de Intervenção
A partir dessa reflexão, considerou-se o número elevado de casos de estudantes que agrediam e que se viam agredidos por colegas no contexto escolar, seja por suas características físicas, psicológicas, por seu pertencimento às diferentes tribos que constituem o mundo jovem atual. Tais comportamentos acabam por gerar o que se nomeia generalizadamente por Indisciplina e delinqüência juvenil, a ponto de embaraçar as certezas dos estudantes, dos professores e da própria equipe gestora no trato
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.854 Palavras / 12 PáginasData: 15/3/2018 -
Bulliyng na Educação Infantil
Os dias foram se passando, cada vez mais Maria demonstrava adaptação a escola e ao novo circulo social a qual estava inserida. Mas, conforme os meses foram avançando, Maria começou a dar sinais de tristeza, começou a se tornar uma criança mais retraída, demonstrava irritabilidade e medo. Logo começou a não querer mais ir para a escola, os pais de Maria procuraram a direção da escola pra saber se algo estava acontecendo, se ela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.128 Palavras / 13 PáginasData: 24/11/2017 -
Bullying na Escola
A avaliação de aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos que de alguma forma estamos comprometidos com atos e práticas educativas. Pois os educadores, educando, gestores das atividades educativas públicas e particulares administradores da educação, todos estamos comprometidos com esse fenômeno que cada vez mais ocupa espaço em nossas preocupações educativas. 2-1 A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – Aspectos teóricos A avaliação da aprendizagem é como um recurso pedagógico útil é necessário
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.441 Palavras / 14 PáginasData: 13/4/2018 -
Bullying na escola: uma brincadeira sem a menor graça
O bullying é considerado um problema crônico nas escolas, que precisa de soluções imediatas por parte de toda a comunidade escolar, inclusive os pais têm o papel fundamental para orientar os filhos quanto ao respeito ao próximo, a ser tolerante com o que é diferente e a desenvolver atitudes e valores humanos para que estes não tenham comportamentos característico de bullys. 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Bullying é um termo que se origina da língua inglesa,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.516 Palavras / 7 PáginasData: 19/12/2018 -
BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR: Propondo práticas educativas
Dessa forma esse projeto, vem atuar de forma a refletir sobre essa problemática, visando subsidiar uma discussão ampla sobre esse assunto e oportunizando práticas e medidas educativas que auxiliem no combate a violência gerada pelo bullying, ações que visem a participação de toda a comunidade escolar. Pretende-se debater sobre as situações de violência que acontecem no ambiente escolar, caracterizada como bullying, além de propor atividades que favorecerão a valorização do respeito ao próximo, os
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.367 Palavras / 22 PáginasData: 17/6/2018 -
BULLYING, INCLUSÃO EQUIDADE
Segundo Fante, o [...] Bullying é um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra outro(s), causando dor, angústia e sofrimento. Insultos, intimidações, apelidos cruéis, gozações que magoam profundamente, acusações injustas, atuação de grupos que hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de outros alunos levando-os à exclusão, além de danos físicos, morais e materiais, são algumas das manifestações do “comportamento bullying”. (FANTE, 2005,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 7.643 Palavras / 31 PáginasData: 11/4/2018 -
Bullying: O que é?
ao agressor, e por isso gera neste, raiva, incomodo e inveja, levando-o a agressão. De acordo com o site ABRAPIA, existem dois tipos de Bullying, que podemos caracterizar como bullying direto e bullying indireto. O bullying direto, mas comum entre homens, é aquele em que ocorre além da agressão verbal e psicológica, mas também física. Normalmente o agressor anda em grupo e quando eles cercam a vitima, deixam marcas por toda a vida (paralisias em
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.388 Palavras / 10 PáginasData: 11/3/2018 -
BULLYING: QUESTIONANDO O PARADIGMA DA NORMALIDADE REPRESSIVA NAS ESCOLAS.
As práticas educativas realizadas na educação não formal estão relacionadas às experiências populares, de projetos socioeducativos e, até mesmo, outras experiências educacionais de crianças e adolescentes de baixa renda. A educação não formal deve ser considerada como um projeto imediato, uma vez que possibilita implementar efetivamente os valores voltados ao pleno desenvolvimento do indivíduo, buscando a construção da liberdade pessoal. A prática da educação não formal é realizada em espaços alternativos e com metodologias
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.091 Palavras / 9 PáginasData: 17/12/2018 -
BULLYING: Somos todos iguais nas nossas próprias diferenças.
A docente responsável pelo projeto no município é a senhora Joelma Horácio que coordena o programa onde participam estudantes na faixa etária entre 08 e 12 anos de várias series escolares, o melhor mutisseriada, que convivem em horário integral, compondo assim um conjunto de 39 alunos. A temática central será a reflexão sobre o Bullying na sala de aula, embora este seja também um problema da sociedade em geral. Deste modo pretende-se discutir com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.108 Palavras / 9 PáginasData: 3/6/2018 -
BULLYING: UM PROBLEMA DENTRO E FORA DOS MUROS ESCOLARES
Desta forma, ainda que o bullying aconteça em outros contextos, é no escolar que ele se intensifica, ou seja, é no âmbito escolar, que tais atitudes têm graves consequências negativas, interferindo não só na aprendizagem e rendimento do mesmo, mas também nos aspectos sociais, de modo a ocasionar transtornos, traumas ou síndromes psíquicas, que resultam em indivíduos reclusos, isolados ou até mesmo violentos, capazes de buscar na morte (própria ou do colega) a "solução"
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.784 Palavras / 16 PáginasData: 13/2/2018