Desafio Profissional as Quatro Estações

...

Passo: 3

Projeto – As quatro estações

Público alvo: Educação Infantil

Áreas: Natureza e Sociedade

Justificativa: Tendo em vista a importância do entendimento da criança sobre a sequência do tempo, as mudanças e fenômenos naturais e do senso de preservação da natureza, este projeto visa possibilitar o entendimento da criança sobre as quatro estações do ano, suas características, ordem, vestuário e alimentação propícios a cada uma delas. Além de promover a compreensão das estações e dos ciclos da natureza, o projeto possibilita ainda o desenvolvimento do senso de preservação da natureza por meio de atividades que mesclam temas atuais à necessidade de uso sustentável dos recursos naturais.

Objetivos específicos:

∙ Identificar as estações do ano;

∙ Reconhecer as características de cada estação;

∙ Saber o tipo de roupa e alimentação adequada para cada estação;

∙ Aprender a ordem das estações do ano;

∙ Desenvolver a imaginação e a criatividade;

∙ Desenvolver a consciência ambiental.

Desenvolvimento:

Etapa 1: Entendendo as estações do ano

1º momento: Converse com a turma sobre as estações do ano. Direcione a conversa a partir dos conhecimentos que a turma demonstra. Converse sobre as características de cada estação exemplificando com situações próximas à realidade das crianças.

2º momento: Solicite aos pais/responsáveis recortes de imagens representando as quatro estações. Socialize as imagens trazidas pelas crianças discutindo as características abordadas no primeiro momento desta atividade. Em seguida, proponha a criação de um mural demonstrando as características de cada estação. Solicite à turma colar na tabela os recortes trazidos de acordo com as características de cada estação.

3º momento: A partir das características de cada estação, ajude as crianças a identificarem atual estação do ano. Em seguida, elas podem confeccionar um desenho apresentando as características climáticas e de vegetação da estação atual. Solicite a apresentação dos desenhos criados e a sua explicação. Este momento é importante para as crianças demonstrarem o conhecimento adquirido nos momentos anteriores, relacionando-os ao contexto temporal atual.

1º momento: Solicite que as crianças façam um autorretrato desenhado. Oferte revistas/jornais para que elas busquem imagens que demonstrem elementos característicos de cada estação do ano, como o estilo de roupa, alimentação, etc. No autorretrato, elas devem colar tais elementos para ilustrarem a estação do ano que desejarem.

Etapa 2: Primavera

Neste momento do projeto, sugere-se que cada estação do ano seja aprofundada, destacando suas características principais. No caso da Primavera, como culminância da discussão, sugere-se que a turma faça um passeio pelo quarteirão da escola observando a vegetação. Caso estejam a estação atual seja a primavera, solicite que elas recolham flores caídas das árvores para criarem um trabalho em sala de aula que consiste na colagem das pétalas em uma folha avulsa. É interessante que haja uma diversidade de cores nas flores recolhidas pelas crianças para que o trabalho fique bem colorido. Caso a estação atual seja outra, em que não serão encontradas flores caídas no chão, as crianças podem criar flores de papel e colori-las com tinta, canetinha, etc.

Etapa 3: Verão

Converse com a turma sobre o tema verão. Oriente as crianças a descreverem o que fazem nesta estação, quais roupas costumam usar, o que costumam comer, etc. Proponha a representação das respostas em forma de mímicas para a turma, como por exemplo: nadar, tomar um sorvete, etc. Converse com a turma sobre o que muda em nossa alimentação no verão. Conscientize-os da necessidade de muita hidratação durante essa estação, comidas mais leves, como frutas, por exemplo. Em seguida, as crianças poderão criar um cartaz com os alimentos que ajudam na hidratação e diminuem o calor no verão. Para isso, oferte revistas usadas à turma e solicite o recorte de frutas, sucos, água e sorvetes.

Etapa 4: Outono

Converse com a turma sobre o outono. Para o registro desta estação do ano, sugere-se que a turma represente o outono através de árvores. Solicite aos pais/responsáveis a confecção de um tronco de árvore em isopor no tamanho de 10 centímetros. Percorra a escola ou seus arredores com as crianças para que elas busquem galhos/gravetos de árvores sem folhas. Tais galhos/gravetos devem ser presos ao tronco de isopor simulando uma árvore típica do outono.

Etapa 5: Inverno

Converse com a turma sobre o inverno. Oriente às crianças a trazerem de casa, na próxima aula, roupas de inverno, acessórios e alimentos consumidos nesta estação. Registre essa orientação para os pais/responsáveis. Socialize os objetos e proponha à turma a criação do cantinho de inverno dispondo os objetos e alimentos trazidos de casa.

Etapa 6: Consciência ambiental

Neste momento, explique às crianças sobre o aquecimento global. Obviamente, não serão discutidos os termos científicos. Discuta com elas que a poluição extrema, principalmente nas grandes cidades, ocasiona um aquecimento na superfície do planeta, o que causa diversas mudanças climáticas. Neste momento, é importante exemplificar com situações que as crianças vivenciam, por exemplo: durante o inverno, temos dias mais quentes que fazem com que deixemos nossos agasalhos em casa.

Em seguida, converse com a turma sobre a necessidade de ações que contribuam para a preservação ambiental.

Perguntas orientadoras:

∙ Como eu posso contribuir com a preservação ambiental?

∙Como eu preservo o meio ambiente?

∙ Quais as atitudes devemos ter em relação a água que consumimos?