Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil

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A criança por meio da brincadeira, reproduz o discurso externo e o internaliza, construindo seu próprio pensamento.

A linguagem segundo Vygotsky, tem importante papel no desenvolvimento cognitivo da criança á medida que sistematiza suas experiências e ainda colabora na organização dos processos em andamento.

Por meio das atividades lúdicas, a criança reproduz muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela imaginação e pelo faz de conta, são reelaboradas.

Tanto pra Vygotsky (1984) como para Piaget (1975), o desenvolvimento não é linear, mais evolutivo e, nesse trajeto, a imaginação se desenvolve. Uma vez que a criança brinca e desenvolve a capacidade para determinado tipo de conhecimento, ela dificilmente perde esta capacidade.

Brincar é sinônimo de aprender, pois o brincar e o jogar geram um espaço para pensar, sendo que a criança avança no raciocínio, desenvolve o pensamento, estabelece contato social, compreende o meio, satisfaz desejos, desenvolve a capacidade, conhecimentos e a criatividade.

As interações que o brincar e o jogo oportunizam favorecem a superação do egocentrismo, desenvolvendo a solidariedade e a empatia, e introduz, especialmente no compartilhamento de jogos e brinquedos, novos sentidos para a posse e o consumo. O crescimento da criança vai evidenciar que, por meio do brinquedo, ela liberta seu pensamento para que não fique estritamente ligada aos estímulos perceptuais . A criança imagina uma situação, desligando-se do mundo material.

A relação entre o desenvolvimento, o brincar e a mediação são primordiais para a construção de novas aprendizagens. As atividades lúdicas podem ser o melhor caminho de interação entre os adultos e as crianças e entre as crianças entre si para gerar novas formas de desenvolvimentos de reconstrução de conhecimentos.

Segundo Kishimoto Os jogos e as brincadeiras são essenciais na vida das crianças, pois é através das mesmas que eles têm a capacidade de desenvolver varias habilidades corporais, desenvolve o raciocínio lógico, e deve fazer parte da vida dos educando desde bebes. Por tanto o ato de brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano, num mundo de fantasia e imaginação. Quando a criança brinca possibilita o processo de aprendizagem facilitando a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.

Ao longo da história, foram inúmeros os autores que se interessaram, direta ou indiretamente, pela questão do brincar, do jogo, do brinquedo e da brincadeira, muitos contribuíram com as suas teorias para melhorar cada vez mais no desenvolvimento dos educando.

Os jogos e brincadeiras surgiram há muito tempo, brincadeiras que conhecemos hoje já faziam parte da vida dos povos de antigamente com a mistura de raças surgiram os diversos jogos, infelizmente as crianças de hoje muitas nem conhece esses tipos de jogos e brincadeiras, muitas vezes os seus pais não ensina ou as escolas que não favorece esse momento para a vida das crianças, por isso que é sempre bom está resgatando as mesmas, pois as crianças estão muito envolvidas no mundo da tecnologia.

O jogo é uma atividade de excelência da criança, em todos os tempos, é uma atividade que possibilita a criança conhecer-se e formar conceitos sobre o mundo. A criança que nasce tem a necessidade de movimento, que durante a infância se faz sentir mais intensamente, pois se apresenta espontânea, ativando o processo de crescimento.

Brincar é mais do que uma diversão, é uma forma de interagir com a realidade, principalmente para as crianças. É pela brincadeira que a criança recria, interpreta e estabelece relações com o mundo em que vive, pois a brincadeira acontece onde quer que a criança se encontre, independente do local. Basta um pequeno estímulo para que sua imaginação a leve para um mundo repleto de criatividade e movimento, expressando o seu interior.

Kishimoto (1999) conceitua o brinquedo como objeto suporte da brincadeira, considerando que a função do brinquedo é a própria brincadeira, que é definida como uma atividade livre, que não pode ser delimitada e que ao gerar prazer, possui um fim em si mesma. Já o jogo inclui a presença de um objetivo final, neste caso a vitória.

Por tanto os jogos e brincadeiras são de suma importância para que os educandos venham melhorar cada vez mas o seu desenvolvimento e aprendizagem...

O autor (Piaget), traz uma discussão que nos leva a conceber o jogo como atividade intelectual da criança, e que possibilita a consolidação da inteligência durante o desenvolvimento infantil. Neste sentido ele afirma que cada ato de inteligência é definido pelo desequilíbrio entre duas tendência : acomodação e assimilação. Na assimilação a criança incorpora eventos objetos ou situações dentro de formas e pensamentos que constituem as estruturas mentais organizadas.

Piaget (1978) assevera que o desenvolvimento infantil é acompanhado das manifestações lúdicas . Piaget é um dos primeiros a conciliar o uso do brinquedo no desenvolvimento infantil para o autor brinquedo é sinônimo de infância e a criança encara-o como sua elementar ferramenta de trabalho tão importante para sua vida. O brinquedo e parte do lúdico e faz parte de toda cultura infantil em qualquer parte do mundo, podendo se configuras das mais variadas formas.

REFERÊNCIAS:

KISHIMOTO, Tizuco Morchida (org). O Jogo e a Educação Infantil,

São Paulo, Pioneira Thomson Learning, 1994.