BRIQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO DIDÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS

...

Pensamento Pré-Operatorio Concreto: Da inicio a um processo de desenvolvimento cognitivo das operações mentais da criança. Ainda tem dificuldade de lidar com conceitos hipotéticos e abstratos. A criança consegue combinar, separar, ordenar e transformar objetos e ações.

Operatório Formal:Há presença do pensamento hipotético e dedutivo, alem do raciocínio lógico e capacidade de solucionar problemas, A linguagem está desenvolvida e permite a chegar em conclusões lógicas, portanto a linguagem possui um papel fundamental na comunicação.

PASSO 2

Porque a brincadeira é importante?

A criança tem direito a escolha, ela está aprendendo e comando decisões no brincar. Aprender a se movimentar, organizando, a forma de pensar, imita ações do adulto. Ao brincar experimentar o poder de eplorar o mundo dos objetos das pessoas, da natureza e da cultura para aprender a se desenvolver. É importante o período como preparatório pela diversas formas de conceber o brincar é visto esse para o aparecimento do lúdico.

A criança já sabe brincar naturalmente ou ela aprende a brincar?

A criança não nasce sabendo brincar, ela precisa aprender, por meio das interações com outras crianças e com os adultos. Ela descobre em contato com objetos e brinquedos, certas formas de uso desses materiais. Observando outras crianças e s intervenções da professora, ela aprende novas brincadeiras e suas regras. Depois que ela aprender, pode reproduzir ou recriar novas brincdeiras.

O que a criança aprende através de brincadeira ?

O brincar é uma ação livre que dá o direito a criança relaxar, envolve-se, ensina regras, linguagens, desenvolve habilidade e introduz a criança no mundo imaginário.

PASSO 3

Brincar é definido como divertir-se e brincadeira divertimento, sobretudo entre crianças.

No brincar a criança constrói regras para funcionamento da brincadeira , regras que vem do ambiente em que a criança esta inserida e da cultura em que ela vive, o brincar também envolve aspectos cognitivos, afetivos e sociais.

A brincadeira para o desenvolvimento humano é essencial a crianças pequena cresce com um ser humano a partir da descoberta do seu corpo, dos sentidos que descobre ao brincar consigo mesma.

A criança ao brincar não esta simplesmente imitando o comportamento adulto, mas esta em um processo de significar para si as regras sociais e comportar-se como se fosse adulto.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Esse trabalho foi direcionado ao estudo de observação de uma criança de 0 a 4 ano de idade, com a finalização do trabalho podemos concluir que a observação é muito importante e de grande ajuda para nós educadores, pois podemos constatar nessa fase uma série de fatores como citados anteriormente, que devem ser analisados para verificar se estes podem prejudicar em sua aprendizagem ou até mesmo em seu relacionamento com as demais crianças.

Podemos concluir com os dados coletados através da técnica de observação nesse período que durante as atividades de recreação na brinquedoteca escolar as crianças mostraram um menor tempo direcionado a uma só brincadeira, durante a brincadeira, as crianças apresentaram maior número de intervalos em atividades relacionadas com brincadeira de faz-de-conta; maior número de intervalos em brincadeira cooperativa; meninos preferiram brincar com maior número de parceiros do que as meninas em cada evento de interação lúdica; crianças de todos os grupos usaram objetos durante a maior parte dos eventos de brincadeira; Através de análise qualitativa, em muitas situações, embora o conteúdo da brincadeira foi similar, meninos e meninas apresentaram diferentes formas de brincar. Conclui-se que a brincadeira é uma excelente oportunidade para a criança exercitar o desenvolvimento físico e social e de suma importância na sua interação e socialização além de contribuir com seu aprendizado.

Enfim, os resultados obtidos nesse trabalho auxiliaram na construção de uma metodologia observacional, que incluiu na elaboração de um protocolo, para orientar os procedimentos dos educadores e com isso facilitar e orientar melhores maneiras de como lidar com diferentes tipos de comportamentos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://www.pastoraldacrianca.org.br/pt/a-crianca-de-3-anos

Acesso em 20 de setembro de 2016.

http://cmais.com.br/aloescola/infantis/brincarebom/paiseprofessores.htm

Acesso em 20 de setembro de 2016.

http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/4520/4695

Acesso em 20 de setembro de 2016.

http://seer.psicologia.ufrj.br/index.php/abp/article/view/710/540

Acesso em 20 de setembro de 2016.

http://avisala.org.br/index.php/assunto/conhecendo-a-crianca/a-crianca-e-o-movimento-questoes-para-pensar-a-pratica-pedagogica-na-educacao-infantil-e-no-ensino-fundamental/

Acesso em 24 de setembro de 2016.

http://psicologado.com/abordagens/psicanalise/a-psicanalise-de-criancas-o-brincar-como-recurso-terapeutico

Acesso em 24 de setembro de 2016.

http://br.monografias.com/trabalhos3/desenvolvimento-infantil-brincar-aprender-operatorio/desenvolvimento-infantil-brincar-aprender-operatorio3.shtml

Acesso em 24 de setembro de 2016.

http://www.efdeportes.com/efd169/brinquedoteca-escolar-instrumento-de-desenvolvimento.htm