ASPECTOS TÉCNICOS/TÁTICOS E FÍSICOS ESPECÍFICOS DAS MODALIDADES VOLEIBOL BASQUETEBOL E ATLETISMO

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O basquetebol foi inventado em 1891, pelo professor de Educação Física canadense James Naismith, o nome vem do inglês basketball e quer dizer bola no cesto. O desenvolvimento das capacidades coordenativas permite ao atleta realizar os movimentos com precisão e eficácia. O controle das capacidades coordenativas é fundamental para que o atleta tenha: Percepção, Decisão, Execução dos gestos técnicos da modalidade. Os fundamentos do Basquetebol são: Modo de segurar e receber a bola, Domínio de corpo, Domínio de bola, Posição básica, Drible, Passe, Arremesso, Bandeja, Rebote e tática. As capacidades motoras desenvolvidas são: coordenação óculo-manual, espaço temporal e visomotora. A coordenação óculo-manual diz respeito à utilização dos olhos e mãos (ou olhos e pés), em movimentos coordenados com a bola. Já a coordenação espaço-temporal é relativa à orientação do espaço e do tempo, por exemplo, para frente e para trás ou para os lados; para cima e para baixo; antes, durante e depois. E quanto à coordenação visomotora, ela acontece quando o movimento de membros superiores (ou inferiores), ou ainda de todo o corpo responde adequadamente a um estímulo visual.

Atletismo é um conjunto de atividades esportivas (corrida, saltos e arremessos), que tem a origem nas primeiras Olimpíadas realizadas na Grécia Antiga. Nos primeiros Jogos Olímpicos, realizados em 776 A.C, eram realizadas provas de corridas e arremessos de peso. É apontado por muitos pesquisadores como a base para todos os demais esportes, é considerado o esporte natural, que pode ser desenvolvido em qualquer lugar e com qualquer implemento e devido a sua complexidade desenvolve o aluno na sua estrutura física de forma geral. O atletismo é visto por abranger habilidades motoras que são utilizadas em outros esportes como o correr, o saltar, o arremessar e o lançar. As principais modalidades do atletismo são: Corrida de pista, Corridas com obstáculos, Revezamento, Saltos, Arremessos e Lançamentos. Existem algumas técnicas/táticas nas provas de velocidade (100, 200 e 400m rasos), que são aplicadas e treinadas exaustivamente nos treinos. Nas provas de revezamentos (4 x 100, 4 x 400) o técnico procura colocar os mais velozes por último, e os que tem largada mais rápida primeiro.

Nas provas de meio fundo as táticas dependem o perfil do atleta, os que são diferenciados em "sprinter" (tem mais velocidade) procuram (tentar) ficar entre os líderes para dar uma grande arrancada no final. Porém existem alguns atletas que não são resistentes neste tipo de prova, eles procuraram no início da corrida darem uma grande arrancada para assim ficarem distantes do pelotão onde depois conseguem administrar a distância dos demais.

3. DESENVOLVIMENTO

Entrevista foi realizada com a Professora de Educação Física Erika Silva Souza do Ensino Fundamental da Escola Municipal Martinho Motta da Silveira, em 05 de maio de 2017 na cidade de Marabá-PA.

1. Quais são os esportes coletivos e individuais, olímpicos e não olímpicos, desenvolvidos na aula de Educação Física?

Resposta: São ensinados para os alunos do ensino fundamental os seguintes jogos olímpicos;

Os individuais: Tênis de Mesa, Badminton, Atletismo.

Os coletivos são: Handebol, Vôlei.

2. Quais são as metodologias para o desenvolvimento dessas modalidades?

Resposta: Evidentemente, procuro desenvolver métodos teóricos e práticos com os conteúdos distribuídos em nossas aulas de educação física a nas diversas modalidades esportivas, pois somente dessa maneira consigo passar aos meus alunos a essência do esporte, transformando e formando alunos conscientes dentro do ambiente escolar.

3. Como é a aceitação dos alunos na prática dessas modalidades nas aulas de Educação Física e, principalmente, o envolvimento de meninos e meninas?

Resposta: Bom, a modalidade mais procurada pelos meninos é a bola “FUTSAL”, que é muito bem aceita nas aulas de educação física. Já as meninas não demonstram nenhum interesse pelas aulas, sendo, que tais dificuldades são em maior parte apresentada no período inicial da adolescência.

4. Qual é a estrutura e quais são os materiais disponíveis na escola para o desenvolvimento dessas modalidades?

Resposta: Temos uma estrutura deficiente, pois a quadra coberta apresenta alguns problemas de infiltrações em períodos de chuvas, resultando em alagamentos da quadra esportiva. O material disponível apresenta péssimas condições, devido ao uso e a não reposição dos mesmos, como os seguintes materiais: Bolas e redes do voleibol, futsal, handebol, badminton e pingue pongue.

5. Quais são as principais dificuldades encontradas para a realização das modalidades esportivas nas aulas de Educação Física?

Resposta: A falta de melhorias na estrutura física geral da escola e material desportivos.

6. Por meio de um questionamento ao professor procure saber qual ou quais capacidades motoras são mais relevantes e mais utilizadas na infância e adolescência, para as atividades esportivas que ele trabalha na escola – força, velocidade, resistência, flexibilidade ou coordenação.

Resposta: Bem, os meninos apresentam mais desenvolvimento que as meninas na maior parte das modalidades esportivas, sendo que todas essas valências são trabalhadas nas aulas de educação física escolar, destacando as valências psicomotoras que foram desenvolvidas nas séries iniciais, quando é feita a iniciação esportiva. No entanto, as meninas apresentam pouco desenvolvimento dessas valências por não terem sido trabalhadas de forma correta, em um maior envolvimento nas práticas esportivas das séries iniciais.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Através da análise do que foi proposto e do que foi produzido pode-se concluir que os objetivos do estudo foram alcançados, pois a variedade de modalidades esportivas, sejam elas individuais ou coletivas, tradicionais ou não tradicionais, permitem o desenvolvimento físico e mental do aluno, pois a Educação Física Escolar está intimamente relacionada com a promoção da saúde e interação entre os alunos. Também podemos destacar a importância das modalidades dentre as mais praticadas na Educação Física Escolar como voleibol, basquetebol e atletismos já que esses esportes desenvolvem uma gama de coordenações