CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A ESCOLA

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Dentre tantos papeis importantes que a escola tem, um deles é o de auxiliar o aluno a se reconhecer importante na construção da história social em geral, e na sua individual, a fim de se tornar parte fundamental nas mudanças e tomada de decisões significativas dentro de um contexto. Assim, a educação ambiental contribui nesse cenário, já que este é um tema de relevância social predominante nos assuntos atuais, no qual às sociedades não podem levar em consideração apenas o agora, sem avaliar as consequências de suas ações para o futuro.

A Constituição Brasileira de 1988 traz no capítulo referente ao meio ambiente a inclusão da educação ambiental, exemplificando também os benefícios dessa área da educação no meio escolar.

“Entende-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidade, atitudes e competência voltados para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. (LEI FEDERAL 9.795, 1999, art.1º)

A vivência no ambiente escolar é um momento importante para o indivíduo, pois garante o desenvolvimento social, proporcionando experiências que possibilitam o desenvolvimento cognitivo e social gerado pela interação com os demais. “Todos os nossos sentidos podem ser desenvolvidos através de estimulação adequada. As percepções alcançam níveis de refinamento compatíveis com as necessidades circunstanciais, mas também por intervenção educacional. ” (CUNHA, 2007, p. 50). Dessa forma por meio da introdução da educação ambiental nas escolas se defende a formação de um modo de pensar crítico ligado com a essência do próprio aluno, considerando o que mesmo já traz de sua realidade. De acordo com a lei nº 9.795/99, o Brasil tem um Plano Nacional direcionado para a educação ambiental, priorizando a integração da mesma em todas as esferas:

“A educação ambiental é componente essencial e permanente a educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. ” (LEI 9.795, 1999, art. 2º).

De acordo com Reigota (2002) a educação ambiental escolar está fundada na perspectiva de transmissão ou construção de conhecimentos com base na ciência pós-moderna, e permite que a educação ambiental se desenvolva pedagogicamente sob diferentes aspectos que se complementem uns aos outros. A educação ambiental não está unicamente associada ao ensino de disciplinas como biologia e ciências, mas sim a um processo contínuo que envolve outras matérias bem como as áreas de ensino e aprendizagem, contribuindo então nos processos de interdisciplinaridade o que ampliará a visão dos alunos, resultando em um cidadão com um olhar mais crítico a respeito de questões não só ambientais, mas de uma forma geral.

3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO

A finalidade do estágio é propiciar ao aluno uma vivência da realidade onde exercerá sua função docente. É um meio que pode levar o acadêmico a identificar novas e variadas estratégias para solucionar problemas que muitas vezes ele nem imaginava encontrar na sua área profissional. Onde ele passa a desenvolver mais o raciocínio, a capacidade e as habilidades na execução de suas tarefas. O estágio também pode despertar uma motivação, o que gera no aluno maior prazer em estudar e, por conseguinte uma aprendizagem mais significativa.

Sendo assim foi buscado interagir no meio escolar, mostrando o interesse pela educação, sem querer demonstrar excitações ou dar opiniões que poderiam se caracterizar como inoportunas. Como o estágio se iniciou com a apresentação da direção, professores e os demais funcionários, a observação aconteceu desde o primeiro momento, na qual se buscou avaliar em relação a parte administrativa da escola. Foi observado ainda a respeito das condições das instalações da secretaria, sala da diretoria e dos professores.

A respeito da estrutura física da escola, foi observado em relação ao pátio, se há uma área arborizada na escola, a quantidade de salas de aula, cantina, salas de informática, biblioteca, laboratório de ciências, entretanto essas áreas não atendem de forma suficiente a todos os alunos. A participação de momentos em cada âmbito da escola, ou seja, nos momentos na sala de informática, laboratórios de ciências e na biblioteca, proporcionou uma visão mais real em relação a forma como alunos desfrutam dessas ferramentas, e como mesmo essas ferramentas existindo são em quantidade insuficientes. Foi presenciado também em momentos na quadra da escola, na cantina, observando a merenda distribuída, os momentos dos alunos no pátio. E também os alunos em sala de aula, observando como a professora leciona, os métodos utilizados por ela, as formas de avaliação, a reciprocidade da turma. Continuou a observação das turmas em momentos de aula de Biologia e em seguida em momento propício foi realizada uma entrevista com a professora de Biologia da escola. Finalizando assim o período de observação meu estagio supervisionado I.

4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO

O estágio é uma forma de profissionalização, na qual o graduando vivencia o que tem aprendido em sua sala de aula, pois passa a perceber como os conteúdos aprendidos podem ser úteis na prática. O resultado do estágio pode ser considerado positivo, pois por meio da observação podemos refletir sobre as ações pedagógicas que devem ser implantadas quando estivermos nesse lugar de professor. O graduando nesse momento de observação deve ir aprendendo a visualizar e a entender a realidade escolar. Além disso, o estágio de observação, garantiu compreender a necessidade de se ter cidadãos mais críticos, reflexivos, conscientes, participativos e, principalmente, responsáveis pela sustentabilidade do nosso planeta, na qual a escola sendo um instrumento de formação, tem o papel de tornar a comunidade escolar educada em relação as questões do meio ambiente. Visto que, uma prática educativa voltada para a consciência ambiental contribui em diversas questões, simples e fundamentais, como por exemplo, saber utilizar os recursos naturais de forma responsável, reaproveitar materiais já usados (reciclagem), separar os resíduos de casa (coleta seletiva), etc., a fim de diminuírem os problemas sociais, econômicos