Integração entre um ambiente não escolar e uma escola

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No local também ocorrem apresentações culturais com músicos locais e convidados da região.

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS

ALUNO: PATRÍCIA APARECIDA GIANNASI FIAIS RA: 1320281

PROJETO PEDAGÓGICO:

INTEGRAÇÃO ENTRE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR E UMA ESCOLA

TRABALHO 2

POLO: PARAGUAÇU PAULISTA

DATA: DEZEMBRO/2013

Patrícia Aparecida Giannasi Fiais RA: 1320281

Polo: Paraguaçu Paulista

Projeto Pedagógico:

Integração entre um ambiente não escolar e uma escola

Projeto apresentado à Universidade Paulista – UNIP, do curso de Letras Português, como um dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina Prática de Ensino: Observação e Projetos, ministrada pela Prof.(a) Raquel Bokums.

Polo: Paraguaçu Paulista

2013

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO............................................................................................ 3

2. DESENVOLVIMENTO................................................................................ 5

3. RESULTADOS ESPERADOS...................................................................... 6

4. CONCLUSÃO............ .................................................................................. 6

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................7

1. INTRODUÇÃO

Entre as linguagens artísticas, a música é uma das mais acessíveis e presentes no cotidiano dos alunos. A escola, no entanto, tem um papel muito importante no contato da criança com esse tipo de manifestação cultural. A ela, cabe garantir que se tome consciência dos elementos que fazem parte da linguagem musical (o som e o silêncio, os diferentes timbres dos instrumentos, a noção de ritmo, etc.): conteúdos de uma iniciação à música.

O presente projeto propõe-se a promover a integração de um ambiente escolar com um não escolar.

No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistema educacional. Segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira), de 100 alunos que ingressam na escola na 1ª série, apenas cinco concluem o ensino fundamental, ou seja, apenas 5 terminam a 8ª série (IBGE, 2007).

Dentre os motivos alegados pelos pais ou responsáveis para a evasão dos alunos, são mais frequentes nos anos iniciais do ensino fundamental (1ª a 4ª séries/1º ao 9º ano) os seguintes: Escola distante de casa falta de transporte escolar, não ter adulto que leve até a escola, falta de interesse e ainda doenças/dificuldades dos alunos.

Ajudar os pais em casa ou no trabalho, necessidade de trabalhar, falta de interesse e proibição dos pais de ir à escola são motivos mais frequentes alegados pelos pais a partir dos anos finais do ensino fundamental (5ª a 8ª séries) e pelos próprios alunos no Ensino Médio. Cabe lembrar que, segundo a legislação brasileira, o ensino fundamental é obrigatório para as crianças e adolescentes de 6 a 14 anos, sendo responsabilidade das famílias e do Estado garantir a eles uma educação.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB9394/96) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), um número elevado de faltas sem justificativa e a evasão escolar ferem os direitos das crianças e dos adolescentes. Nesse sentido, cabe a instituição escolar valer-se de todos os recursos dos quais disponha para garantir a permanência dos alunos na escola. Prevê ainda a legislação que esgotados os recursos da escola, a mesma deve informar o Conselho Tutelar do Município sobre os casos de faltas excessivas não justificadas e de evasão escolar, para que o Conselho tome as medidas cabíveis.

Visto que buscamos uma possível base teórica para a elaboração de uma proposta de educação fundamental que possa corresponder às novas necessidades e problemas que hoje apresentam as escolas públicas brasileiras, este projeto mostra-se de grande importância para a rede municipal de ensino.

O plano aqui apresentado tem como objetivo geral a consolidação da educação integral nas instituições educacionais de ensino fundamental na cidade de Quatá SP. Por objetivo específico, esta proposta intenciona promover o crescimento e desenvolvimento sociocultural dos alunos da Escola Municipal de Ensino Infantil Luiz Gagliardi preenchendo seu tempo ocioso com atividades extracurriculares, em parceria com o Projeto Guri. Posteriormente, em caso de resultados positivos, este seria ampliado para as demais escolas do município.

Localizado no número 224 da Av. Rodolfo Sebastião Giorge, no Centro de Quatá SP, a escola Municipal de Educação Infantil Luiz Gagliardi, criada pela Lei nº 3.487 de 04/09, publicada em 06/09/1. 956. O Grupo Escolar Luiz Gagliardi foi construído em 05 de Março de 1950 e até hoje tem cumprido seu papel fundamental na educação de Quatá. Toda a geração de 60 para cá praticamente passou pelo “Grupo”, como era chamado, e ele faz parte das histórias de nossas vidas. Escola Municipal com atendimento especializado, Pré-escola, Ensino Fundamental. Oferece aos alunos educação em meio período, sendo que são aplicadas atividades referentes ao currículo exigido pelo Plano Nacional de Educação.

O projeto Guri fica localizado à Rua General Marcondes Salgado, 331, Quatá - São Paulo.

Oferece a crianças e adolescentes cursos de canto coral, percussão e violão.

Tem como principais objetivos: fortalecer a formação das crianças, adolescentes e jovens como sujeitos integrados positivamente em sociedade e difundir a cultura musical em sua diversidade.

Para isso, seus programas e projetos propõem às crianças, adolescentes e jovens a potencialização de suas dimensões estética, afetiva,