A CAATINGA:PERCEPÇÃO AMBIENTAL E INTERVENÇÃO PRATICA EM UMA ESCOLA DO CARIRI PARAIBANO

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2PROBLEMA

Esse projeto de pesquisa tem grande importância para a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Gonçalves de Queiroz porque tem como objetivo, levantar o seguinte questionamento: Será que os alunos do município de Sumé, localizado na microrregião do Cariri da Paraíba mesmo morando no semiárido conhecem o bioma em que vivem, sabem o que é sustentabilidade e o que é desenvolvimento sustentável?

3OBJETIVOS

Objetivo geral:

Verificar o conhecimento dos o nível de conhecimento dos alunos da EscolaProfessor José Gonçalves de Queiro quanto aos aspectos ambientais do bioma caatinga, antes e após uma intervenção prática.

Objetivos Específicos:

Verificar o nível da percepção dos alunos, através de pesquisa de campo sob o bioma caatinga, bem como, a sua biodiversidade, antes e após uma intervenção prática;

Conduzir o aluno a uma reflexão sobre a importância da educação ambiental pa

a preservação do bioma caatinga, utilizando o desenvolvimento sustentável para a

preservação da sua biodiversidade;

Empregar as informações obtidas durante as palestras para situações do dia-a-

dia;

Despertar o interesse dos alunos acerca de sua realidade socioambiental

4JUSTIFICATIVA

Com a rápida industrialização, experimentada a partir do pós-guerra, e a

urbanização acelerada que se seguiu, no curso desse processo, surgiram políticasdesenvolvimentistas, onde os cuidados com os processos naturais e a saúde ambientalforam negligenciados. Sem se preocupar com o meio ambiente por muitos anos, o homemcausou desequilíbrios ambientais decorrentes desse processo de degradação.

Como espécie biológica, o Homo sapiens utilizase dos recursos naturais comoqualquer outra espécie, transformando o seu meio ambiente em decorrência de suasatividades. Todavia, essa é a única espécie de ser vivo capaz de modificar o ambiente deforma destrutiva, poluindo o ambiente, em uma intensidade tão danosa a ponto de tornálo inóspito a ele próprio (SPAREMBERGER & SILVEIRA, 2007).

Uma das formas de se conhecer os problemas ambientais mais veementes em umasociedade humana e também promover reflexões e possíveis mudanças de hábitos éatravés da Educação Ambiental (EA). Sendo de cunho transversal e multidisciplinar, aEA pode ser pensada e trabalhada de diversas maneiras. O termo educação ambiental foiusado pela primeira vez num evento de educação promovido pela Universidade de Keele,

no Reino Unido, no ano de 1965 (BRASIL, 2000).

Uma das áreas que mais necessita dessas intervenções em educação ambiental é aregião compreendida nos domínios da Caatinga, que vivencia o desafio de se conviver emmeio aos aspectos climáticos e edáficos da região são tentativas de se justificar osimpactos antrópicos e a destruição dos ambientes naturais através do desmatamento, caçapredatória, tráfico de animais silvestres dentre outros, em que, em muitos casos, aingenuidade e a carência de conhecimentos a respeito de seu ambiente fazem com quemoradores locais sejam os principais atores nesse cenário de destruição, sendo apromoção da educação ambiental uma necessidade emergencial, tendo em vista agravidade e os níveis de degradação atuais (SATO, 2008).

De acordo com estes aspectos surge a curiosidade do aluno/pesquisador enquanto professor da disciplina de biologia em escolas da rede publica e privada do municipio de Sumé em se investigar o conhecimento que os alunos da rede publica de ensino local têm de sua realidade ambienta.Este trabalho pretende empregar asinformações obtidas durante as palestras ocorridas durante o processo de pesquisa em situações do dia-a-dia.

5FUNDAMENTAÇÃO TEORICA

No Brasil, não existem desertos, mas uma região semiárida, com características e espécies únicas. A caatinga é o único bioma restrito ao território brasileiro, ocupando basicamente a região Nordeste, com algumas áreas no Estadode Minas Gerais.

Unir à educação a vida, associá-la com objetivos concretos, estabelecer uma correção estreita com a sociedade, e inventar ou redescobrir uma educação em estreita relação com o ambiente (MEDINA, 1999).

Infelizmente muitos especialistas ambientais acreditam que a destruição do meio ambiente será uma das principais causas da extinção das espécies no planeta Terra, inclusive da raça humana.

Muitos especialistas acreditam que até mesmo as armas químicas ou biológicas podem ser controladas ou até mesmo extintas, mas com a destruição do ecossistema ficam um pouco mais complicados devidos alguns fatores como, por exemplo: a capacidade intelectual de milhões de pessoas de entender a gravidade da degradação do ecossistema, interesse de algumas pessoas com a venda de algumas espécies em extinção, outros ganham com desmatamento e com a venda das madeiras, a mídia não o devido valor da problemática e até mesmo aspirações de outros (RUSHMAN, 1997).

A caatinga infelizmente também esta sofrendo este processo de desertificação pelos moradores locais, por não terem um conhecimento, que com o uso excessivo dos recursos naturais da região sem o menor controle pode legar o bioma a esse processo de degradação ambiental (LEAL et al., 2005).

As plantações irregulares sem o menor conhecimento de manejo do solo; a caça excessiva de animais da região para utilizarem como alimentos; o uso indevidamente das queimadas para a derrubada de arvores para utilizarem as madeiras para fazerem carvão e com isso devasta a caatinga; muitas arvorem são cortadas e utilizadas como estacas; certos locais onde são praticadas as queimadas, são utilizados para plantações futuras, são esses alguns fatores que causam a destruição do bioma e o empobrecimento do solo (PEDRINI, 2007).

Muitos moradores locais não sabem que e importante utilizar os recursos

naturais da caatinga de forma controlada para preservação atua e para seus

descendentes no futuro. São medidas simples, que com isso podemos preservar o bioma como o manejo sustentável dos recursos