Os Desafios da Indisciplina no Ambiente Escola

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SITUAÇÃO PROBLEMA

A Verde Escola é uma ONG situada no litoral norte em uma comunidade carente inserida em meio a uma região riquíssima de veraneio, onde a maioria de seu moradores são trabalhadores em diversos setores que vão desde caseiros, cozinheiros, serviços gerais e outros trabalhos, atendendo a demanda de veranistas e turistas, trabalhando em média 12 horas dia, principalmente em finais de semana, tendo um dia de folga durante a semana. Para atender as necessidades da comunidade e suprir a defasagem de aprendizagem escolar, o Verdescola atende em média 500 crianças e adolescentes no contra turno escolar, com atividades de Artes, Esporte e grande ênfase no Reforço Escolar, “Português e Matemática” .

O Verdescola possui em cada turno 10 turmas divididas por idade e classificação escolar, turmas intituladas por nomes de Praias, a turma Arrastão com alunos de 5º ano, é umas das turma com maior índice de reclamação entre os educadores da ONG, que como consequência, não consegue ter um bom desempenho nas atividades propostas, mesmo as mais atrativas, como no esporte e artes.

PUBLICO ALVO

Alunos do 5º ano, da turma Arrastão na faixa etária de 10 e 11 anos.

OBJETIVOS GERAIS

Promover uma mudança de olhar em relação à indisciplina, no âmbito escolar e suas possíveis causas, bem como propor ações para amenizar o problema estudando conceitos de desenvolvimento moral e ético e adotando-os como conhecimento necessário ao processo educacional.

Construir coletivamente e implementar o regimento da escola.

Direcionar a atuação da comunidade escolar diante das situações de indisciplina dos alunos.

Discutir o conceito de ética e cidadania com os alunos nas diversas modalidades de ensino.

EMBASAMENTO TEÓRICO

A indisciplina representa um problema a ser pensado sob a perspectiva da gestão escolar, pois se configura como um complicador ao exercício do trabalho pedagógico. É preciso lançar um olhar diferenciado sobre o problema para que se consiga descobrir em quais momentos ela é mais acentuada e quais fatores sociais, pedagógicos e psicológicos contribuem para que ela aconteça.

Um dos fatores apontados pelos educadores como agravante do processo de indisciplina no âmbito escolar é a ausência de regras ou a indisposição dos alunos para obedecê-las. A ineficiência da família em cumprir sua função educadora é outro fator, uma vez que cada dia mais os pais ausentam-se dos lares e tomam espaço no mercado de trabalho delegando à escola e aos professores à responsabilidade pela educação integral de seus filhos.

Para LA TAILLE (1996)

[...] crianças precisam sim aderir a regras e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os ‘limites’ implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não poderia ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social – a família, a escola, e a sociedade como um todo.

Partindo deste pressuposto é preciso que a escola e a família possam trabalhar juntas para que a criança possa compreender as regras, não como instrumento de castração, mas como condição necessária ao convívio social.

Outro fator apontado por (LA TAYLLE, 1996; AQUINO, 1996; REGO, 1996; ARAÚJO, 1996) como causador de indisciplina é a perda de autoridade do professor tanto no que se refere ao conhecimento, quanto à postura em sala de aula. É comum observar que nas salas em que o professor esta motivado e utiliza uma metodologia que desafia o aluno estimulando-o para a produção de seu próprio conhecimento a indisciplina é pouco recorrente.

Para REGO (1996, p.100):

“o comportamento indisciplinado esta diretamente relacionado a ineficiência da pratica pedagógica desenvolvida: metodologias que subestimam a capacidade dos alunos, constantes ameaças visando o silencio da turma.”

É também fato constatado que na atual conjuntura o aluno não aceita mais o modelo de educação retrograda e ultrapassado onde ele é um ser passivo e precisa desenvolver atividades de forma mecânica. Visto neste modelo mecanicista ele se rebele e reage de maneira pouco amistosa desafiando o professor visto aqui como alguém que deseja impor sua força, seu poder, sua autoridade. Contudo não se pode apontar apenas este fator como causador da indisciplina crescente, pois é sabido que o meio social em que a criança está inserida também contribui para seu desajustamento. A mídia, os modelos estereotipados e a negligência familiar causam um dano enorme ao espaço escolar uma vez que a criança chega sem limites e é preciso que o professor e equipe pedagógica envolvam esforços para ensiná-las princípios que deveriam ser ensinados em casa por seus familiares.

PERCURSO METODOLÓGICO

O Líder em Mim: Trata-se de um Projeto da Franklin que Covey Education que pelos Sete Hábitos, ajuda os alunos a desenvolver as competências para a vida e as características que são essenciais para que eles possam ser bem-sucedidos, ganhando impulso e produzindo melhores resultados a cada ano, beneficiando a escola e o aluno da seguinte forma:

Desenvolvendo alunos com as competências e autoconfiança necessárias para serem líderes.

• Reduzindo as ocorrências disciplinares

• Ensinando e desenvolvendo o caráter

• Melhorando os resultados acadêmicos

• Aumentando os níveis de responsabilidade e envolvimento entre os alunos

Linguagem

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