O lugar da escola: percepções sobre o ambiente escolar

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O que vemos é uma sociedade baseada nos preceitos do modelo econômico neoliberal, com uma deficiência nas áreas de infraestrutura, e educação, etc. As práticas pedagógicas varia e as vezes são substituídas com muitas experiências em salas de aula, recriando ambientes e criando espaços de novidades e curiosidades.

Fica assim uma discussão sobre a transversalidade na sala de aula. O que seria temas transversais? E em que disciplina pode usar de todos os temas regionalizados, nacionais e mundiais para se tornar completa?

Dentro do contexto do ensino escolar, é fácil pensar em temas de interesse transversais que podem ser trabalhados de varias maneira, como: meio ambiente, cultura, atmosfera, hidrosfera, segurança pública, política, entre outras, neste caso a geografia. São temas, certamente, relevantes quando o assunto é a formação de cidadãos consciente, e todos eles podem ser trabalhados juntamente com outras disciplinas escolares, havendo uma parceria com as outras matérias. Tomemos como exemplo, o tema do meio ambiente, que pode ser desenvolvido praticamente todas as disciplinas do currículo escolar. E em outra atmosfera, podendo ser abordada tanto pela Geografia, como pela Física, Biologia, Matemática e outras. Ou mesmo, a cultura que pode ser abordada por disciplinas como Português e História, além da Geografia. A partir deste contexto, podemos concluir que a interdisciplinaridade pode garantir uma construção de conhecimentos e atitudes no contexto escolar. É o objetivo comum da interdisciplinaridade, mas temos um caminho muito grande a percorrer, pois sabemos que isto não ocorre nas escolas...

Pressupomos então que nos educadores sejam imbuídos de um verdadeiro espirito critico, aberto a cooperação e um intercambio das disciplinas, questionar e desvincular a realidade escolar.