O ENSINO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESCOLAS PÚBLICAS

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É importante lembrar que o Brasil é o único país da América Latina que possui uma política específica voltada para a Educação Ambiental.

Essa Lei foi integrada à proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), onde o tema meio ambiente aparece como uma proposta transversal, fazendo parte integrante das diversas disciplinas do currículo escolar e devendo ser trabalhada interdisciplinarmente.

A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. Para isso é necessário que, mais do que informações e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e a aprendizagem de procedimentos. E esse é um grande desafio para a educação. Gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes, participação em pequenas negociações são exemplos de aprendizagem que podem ocorrer na escola. PCN -Temas Transversais (BRASIL, 1998, p.187).

A Educação Ambiental é fundamental para promover mudanças e atitudes no comportamento dos jovens e crianças e consequentemente na comunidade. Segundo Sato (2004) o aprendizado ambiental é um componente vital, pois oferece motivos que levam os alunos a se reconhecerem como parte integrante do meio em que vivem e faz pensar nas alternativas para soluções dos problemas ambientais e ajuda a manter os recursos para as futuras gerações.

O objetivo deste artigo é identificar os desafios enfrentados pela comunidade escolar para a implantação de um projeto de Educação Ambiental eficaz em escolas públicas. Será analisada a visão dos professores em relação à Educação Ambiental, e como o assunto vem sendo abordado nas salas de aula.

2. DESENVOLVIMENTO

As questões ambientais adquiriram uma grande importância na sociedade. Estudos relacionados aos problemas ambientais surgem a partir de novos paradigmas que buscam uma direção mais sistêmica e complexa da sociedade. Nesse contexto a escola recomeçou suas discussões sobre a educação ambiental, com um processo de reconhecimento de valores, em que as novas práticas pedagógicas devem ser responsáveis pela formação dos sujeitos de ação e de cidadãos conscientes da importância de uma vida sustentável.

Segundo a com a Lei N° 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, Art. 9º, a Educação Ambiental deve estar presente e ser desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino público e privado, englobando:

I – educação básica:

a. educação infantil;

b. ensino fundamental e

c. ensino médio

II – educação superior;

III – educação especial;

IV – educação profissional;

V – educação para jovens e adultos.

Entendemos então, que é necessário que a Educação Ambiental esteja presente em todos os segmentos e níveis da educação formal, sendo desenvolvida com uma prática educativa integrada, contínua e permanente, assim como cita o Art. 10º da mesma lei.

Milaré (2007, p. 412) também afirma que a Educação Ambiental "é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal".

Observamos que as definições se completam. Dias (2004) aponta que a Educação Ambiental deve ser um processo pelo qual as pessoas aprendam como a relação do ambiente com a sociedade, como funciona, como dependemos dele, como o afetamos e como devemos promover a sua sustentabilidade.

Realizando uma análise através de uma perspectiva educativa, a educação ambiental deve estar presente em relações e atividades escolares, sendo apresentada de forma interdisciplinar, a fim de refletir questões ambientais atuais e propiciar a reflexão sobre o futuro. A Educação Ambiental não deve se aplicada como uma nova disciplina do currículo escolar, precisa ser uma aliada do currículo, na busca de um conhecimento integrado.

O papel da escola é apresentar práticas ecologicamente corretas, a fim de criar uma consciência acerca do meio ambiente desde cedo. É necessário apresentar o meio ambiente como um patrimônio de todos e desenvolver atividades de qualidade, sejam elas artísticas, atividades práticas, projetos, ações fora da sala de aula, etc. Dessa forma os alunos deixam de ser apenas espectadores e se tornam agentes ativos da transformação. Os temas apresentados devem ser atuais, levando a conscientização e estimulando a criança a disseminar o conhecimento, uma vez que essa característica é comum a elas, que ao adquirem novos conhecimentos repassam principalmente para seus familiares.

Apesar da evolução constante da preocupação com o meio ambiente, a prática da Educação Ambiental nas escolas ainda enfrenta grandes dificuldades. A pesquisa realizada com professores de duas escolas da rede municipal de ensino dos munícipios de Vespasiano e Lagoa Santa, situados em Minas gerais, revelou as principais dificuldades e desafios para a implantação de uma Educação Ambiental efetiva.

Foi possível constatar que os professores estão conscientes da importância da importância da Educação Ambiental e também reconhecem a sua responsabilidade como educador. No entanto foi possível observar que existe uma barreira quanto a aplicação de temas ambientais como temas transversais em sala de aula. Os professores possuem conhecimento sobre o tema, porém não receberam capacitações para aplicarem o conteúdo em sala de aula.

Outra grande dificuldade apresentada pelos professores é a falta de material didático direcionado para essas atividades. Os livros didáticos utilizados não possuem conteúdo relacionado as questões ambiental, e não há outros materiais disponibilizados. Os professores acreditam que com materiais específicos para a Educação Ambiental, seria mais fácil incluir o tema no conteúdo didático. Foi apontado também a falta de participação da comunidade escolar como um todo, o que significa que atualmente nas escolas públicas, o professor é o único responsável