TDAH Transtorno Deficit de Atenção e Hiperatividade

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distúrbio causado por falta de atenção e impulsividade, prejudiciais a aprendizagem em crianças na idade escolar. (POLÔNIO, 2009).

HIPERATIVIDADE FÍSICA E MENTAL

A hiperatividade física é de fácil percepção, pois a criança é agitada, move se o tempo todo, não consegue controlar seu corpo em atividades simples como por exemplo ao invés de andar corre, não consegue manter se sentada, em ambientes fechados mexem em tudo a sua volta. (SILVA, 2010).

A hiperatividade mental aparece de forma mais sutil, onde o individuo interrompe a fala do outro, muda de assunto repentinamente, tem insônia devido a agitação do cérebro que não consegue se desligar, causando assim a dificuldade na relação social e conservação da mesma. (SILVA, 2010).

IMPULSIVIDADE

A impulsividade consiste no agir sem pensar, fazer ou falar o quem vem a cabeça sem medir as consequências que seus atos podem causar. Este comportamento pode variar ser algo elementar ou extremamente perigoso levando a agressão. (CARVALHO, 2012).

DESATENÇÃO

Alteração de atenção estará sempre presente no individuo TDA, apresentando sempre uma forte tendência a dispersão. A concentração se torna uma barreira que deve ser atravessada pelo TDA, que por vezes se atrapalha na fala, o pensamento, tendo lapsos que causa problemas de organização e relacionamentos pessoal. (CALIMAM, 2006).

COMO O PROFESSOR PODE AJUDAR O ALUNO TDA

A escola ao se deparar com o aluno TDA deve ser traçado estratégias, de forma que possa substituir aulas extensas, por atividades mais dinâmicas. Trazer novidades para trabalhar junto com os demais professor na interdisciplinaridade de maneira que a criança possa criar, construir e explorar dentro do ambiente a qual está inserido. (GONÇALVES, 1992).

A criança deve ficar próxima de alunos calmos e mais concentrados afastando estímulos a sua agitação. É necessário que regras sejam estabelecidas e organizadas para que todos cumpram. Tarefas como levar um bilhete, pegar giz, ser o ajudante da sala deve se incentivado, permitindo ao aluno que ele se movimente evitando sua fuga de sala. (SENO, 2010).

Segundo a ABDA, o tratamento mais utilizado é a Terapia Cognitivo Comportamental, trabalhando de forma multidisciplinar envolvendo pais, professores, psicopedagoga, fonoaudióloga e terapias alternativas. (ABDA).

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A escolha pelo tema se deu devido a discrepância de diagnósticos do TDAH, e pelos problemas de aprendizagem encontrados pela falta do mesmo. Desta forma entendemos no decorrer da pesquisa que é de suma importância que seja realizado um trabalho multidisciplinar, formando um elo entre familiares, professores, psicopedagogos, médicos e terapeutas. E assim evitar as inúmeras complicações que a falta de tratamento pode afetar no individuo com TDAH.