A importância dos Jogos e Brincadeiras

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1- INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como tema: A importância dos jogos e brincadeiras para as crianças da Educação Infantil na aprendizagem infantil, cuja finalidade é compreender o uso dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil e fazer uma análise reflexiva para entender se realmente os jogos e brincadeiras lúdicas na Educação Infantil são subsídios eficazes para a construção do conhecimento, como também, desenvolver estudos sobre situações de jogos e brincadeiras que proporcionem às crianças as estimulações necessárias para a sua aprendizagem.

Este texto inicia-se com a história dos jogos e das brincadeiras que passou a ser considerada uma atividade que favorece o desenvolvimento da inteligência e a facilidade para o estudo.

Os jogos e brincadeiras na Educação Infantil são de suma importância para o desenvolvimento da criança no ensino/aprendizagem, uma vez que as crianças desenvolvem o raciocínio e constroem o seu conhecimento de forma descontraída.

Ao trabalhar com jogos e brincadeiras, é necessário que haja uma infinidade de meios a serem oferecidos para que a criança possa desenvolver sua capacidade de criar e aprender. É importante também que o professor conheça os objetivos do jogo, domine as técnicas, o vivência, discuta de forma crítica a possibilidade de utilizá-lo em suas aulas.

Além de se apresentar como espaço para contemplar o raciocínio e a construção do conhecimento pelos alunos, os jogos e as brincadeiras podem ser para o professor, um espaço privilegiado de observação de seus alunos. Alguns educadores se questionam em como conseguir atrair a atenção dos seus alunos de uma maneira que não seja cansativa a eles, enquanto que o uso dos jogos e das brincadeiras é uma ótima ferramenta para tal ação.

Partindo dessas reflexões é que surgiu o interesse, no qual é possível perceber que os jogos fazem parte do contexto da vida dos alunos e que sua relevância para a aprendizagem dos mesmos é muito significativa, pois faz parte do seu cotidiano e de forma prazerosa, o que leva a uma aprendizagem carregada de mais valor.

Com isso, este estudo busca responder ao questionamento de qual a importância dos jogos no processo de aprendizagem, buscando também conhecer a sua importância para a vida da criança, dentro e fora do contexto escolar, nas suas relações interpessoais, na socialização, bem como sendo um instrumento riquíssimo que pode ser aproveitado para o desenvolvimento infantil, como estimulador de concentração, disciplina, chegando de uma forma espontânea à aprendizagem.

Nos capítulos que seguem serão enfatizadas informações relevantes sobre a prática dos jogos como uma ferramenta de apoio que leva à aprendizagem, de fato, significativa.

A presente pesquisa foi desenvolvida através de revisão bibliográfica, onde a mesmo foi realizada através de leitura sistemática, com fichamento de cada obra, ressaltando os pontos abordados pelos alunos pertinentes ao assunto em questão.

2- VISÃO HISTÓRICA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS

Para que possamos compreender o uso de jogos e brincadeiras precisamos fazer uma retrospectiva histórica, tendo por base estudos bibliográficos, para entendermos a importância dos jogos e brincadeiras desde os séculos passados.

Desde os tempos remotos, o jogo fazia parte da cultura de um povo. A cultura era educação e a educação representava a sobrevivência. O jogo reflete aspectos da sociedade na qual ela surgiu. Entre os gregos, por exemplo, os jogos estão relacionados ao caráter físico, às artes e à lógica, que são elementos marcantes em sua sociedade. Segundo Platão (século III), que já dava ao esporte o seu devido valor na formação do caráter e da personalidade, os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos. Já entre os egípcios, romanos e maias, os jogos e brincadeiras serviam de meio para a geração jovem aprender com os mais velhos valores e conhecimentos, como também normas e padrões da vida social.

De acordo com Kishimoto (1992), que faz um apanhado histórico do uso de jogos no contexto social, o jogo veio ganhar um valor crescente na década de 60, com o aparecimento de museus, com concepções mais dinâmicas, onde nesses espaços as crianças podiam tocar e manipular brinquedos. Este processo de valorização do jogo chegou ao Brasil no inicio da década de 80, com o aumento da produção científica a respeito dos jogos e o aparecimento das brinquedotecas.

3- OS JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DENTRO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

A prática dos jogos e brincadeiras favorece a intencionalidade do trabalho pedagógico e o enriquecimento dos conteúdos a serem desenvolvidos, nessa situação é importante que o adulto esteja sempre incentivado as atitudes das crianças à medida que lhe é solicitado.

Para Kishimoto, o uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos é importante instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. A autora limita as funções educativas apenas aos brinquedos educativos, principalmente quando os classifica de acordo com as habilidades que desenvolve nas crianças, citando como relevante apenas o uso dos mesmos nas tarefas de ensino-aprendizagem e quando considera que a dimensão educativa surge apenas no instante em que as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem.

Segundo Aranão,

A criança, portanto, tem de explorar o mundo que a cerca e tirar dele informações que lhe são necessárias. Nesse processo, o professor deve agir com interventor e proporcionar-lhe o maior número possível de atividades, materiais e oportunidades de situações para que suas experiências sejam enriquecedoras, contribuindo para a construção de seu conhecimento. Sua interação com o meio se faz por intermédio de brincadeiras e jogos, da manipulação de diferentes materiais, utilizando os próprios sentidos na descoberta gradual do mundo (ARANÃO, 2004, p.16).

Os jogos e as brincadeiras permitem ao professor explorar estes momentos de prazer e imaginação junto às crianças, seja atividades diárias desenvolvendo as capacidades de raciocínio, bem como o desenvolvimento físico, afetivo e cognitivo das mesmas.

O professor precisa estar atento quando oportunizar um jogo, para direcionar a atividade,