O LÚDICO na escola: A importância das brincadeiras e jogos na educação infantil

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1 INTRODUÇÃO

Desde os primórdios, brincadeiras e jogos fazem parte da cultura humana, fato que pode ser comprovado em pinturas rupestres espalhadas mundo afora e também o fato de sempre existir crianças. Culturas egípcias, babilônicas, chinesas, astecas, entre outras, já se destacavam pela ludicidade, onde os brinquedos eram, na verdade, miniaturas de objetos do universo adulto.

Brinquedos como bonecas e chocalhos, por exemplo, acompanham a humanidade desde seu início, onde seu significado permeia entre o lúdico e o sagrado, pois se acreditava que alguns desses objetos eram usados em rituais xamânicos, como formas de comunicação com o Sagrado, para espantar maus espíritos, assim, eram dados às crianças com fins de proteção.

Com a modernidade dos tempos, as brincadeiras e jogos evoluíram, o conhecimento produzido através do contato entre os diferentes povos em torno das atividades lúdicas, ficando notória sua importância para a agregação de conhecimento, como alternativa ao material pedagógico tradicional.

Jogos e brincadeiras se destacam como elementos de integração social, troca de conhecimentos, ampliação das possibilidades de convivência e instrumento educacional capazes de reduzir o comportamento antissocial, prevenindo a violência por meio de regras e normas de conduta estabelecidas para garantir a convivência e aprendizagem.

Alguns pesquisadores afirmam que brincar é a primeira forma de participar e de produzir cultura, pois é com as brincadeiras que a criança se expressa, vive sua cultura e a reproduz. Ao brincar, ela dialoga com a sociedade e com o outro, representando as funções dos diferentes papéis sociais do mundo adulto, ela vai se apropriando de sua cultura e das relações sociais de forma ativa, transformando, recriando, experimentando.

Ludicidade em sala de aula proporciona a experiência de situações de convivência e conflito, transversíveis para o cotidiano familiar, escolar e do mundo do trabalho, em dinâmicas com diferentes graus de competitividade e cooperação, contribuindo para a construção de valores morais e éticos, coibindo a competição exacerbada e a conquista de resultados a qualquer custo.

2 PROBLEMATIZAÇÃO

Atualmente as dificuldades enfrentadas na alfabetização são agravadas tanto pela herança do analfabetismo e das desigualdades, quanto pela ampliação do conceito de alfabetização e das expectativas da sociedade em relação a seus resultados. Tem-se também alegado que o problema da alfabetização escolar tem como base principal a implantação de metodologias de ensino baseadas no construtivismo e no conceito de letramento.

Sabemos que alguns métodos podem excluir o aluno que não consegue acompanha-lo, pois não interpreta a necessidade do aluno, principalmente dos que apresentam dificuldades de aprendizagem. É a partir destes questionamentos que esta pesquisa destinou-se trilhar. Com esse trabalho será possível perceber o caminho mais seguro para facilitar o processo de aprendizagem de forma lúdica e sua contribuição para os alunos em processo de alfabetização.

3 JUSTIFICATIVA

O projeto “O Lúdico na Escola: a importância das brincadeiras e jogos na educação infantil” - foi trabalhado de forma interdisciplinar ao longo do 3° bimestre do ano letivo de 2016 na E.E. de Santa Bárbara, levando em consideração o fato de que a brincadeira faz parte da vida da criança. Incluir jogos e brincadeiras no campo educacional tem como pressuposto o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da criança, enquanto indivíduo, e à construção do conhecimento, processos estes fortemente interligados.

O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece os desenvolvimentos físicos, cognitivos, afetivos e principalmente a interação e o respeito pelos amigos. Brincar e jogar são coisas simples na vida das crianças. A ludicidade desempenha um papel fundamentalmente na aprendizagem, e negar o seu papel na escola é talvez renegar a nossa própria história de aprendizagem.

O lúdico favorece a autoestima e interação da criança, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Por meio dos jogos educacionais, a criança aprende a agir, tem sua curiosidade estimulada e exercita sua autonomia.

A importância deste projeto é revelar que a brincadeira, os brinquedos e os jogos são ferramentas e parceiros que desafiam todas as experiências tradicionais, no que diz respeito à alfabetização, promovem a alegria e o desenvolvimento das habilidades infantis, afinal são estas a finalidade do jogo, brincadeira e brinquedo, e quando esta finalidade é atingida, a estrutura de como se pode jogar assume uma qualidade muito específica: torna-se uma ferramenta de aprendizagem que mantém uma constância de forma a dar prazer e de continuar sendo continuo.

4 ÁREA DE ESTUDO

O presente estudo limitou-se no pressuposto da importância das brincadeiras e jogos no processo de aprendizagem infantil, através de reflexões teórico – praticas e a ludicidade adotada numa escola pública situada no interior de Novo cruzeiro, MG, onde a utilização dos jogos no processo educativo, onde algumas técnicas estão relatadas neste projeto.

5 OBJETIVO GERAL

Demonstrar a importância da inserção do lúdico: jogos, brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprendizagem na educação infantil, como um modelo prático de vivência e de uma pedagogia escolar transformadora num exercício do aprender infantil. Específicos:

5.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver nas crianças as capacidades e oportunidades de:

Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência e confiança e autonomia;

Resgatar valores humanos, como amizade, cooperação, solidariedade, respeito;

Favorecer a interação entre os alunos e o meio ambiente;

Construir regras, normas e atitudes positivas;

Ampliar as oportunidades de desenvolvimento psicomotor, cognitivo e socioafetivo;

Formar cidadãos críticos, participativos e cientes de