OS JOGOS E BRINCADEIRAS COMO INSTRUMENTOS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL EM BENEDITINOS PI

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Palavras-chave: Jogos. Brincadeiras. Ensino aprendizagem.

ABSTRACT[pic 10]

Games and games are ways in which the child can propagate in a symbolic way, their desires, feelings, fantasies and tastes by building knowledge from the experiences they experience. Through games and jokes, the individual develops cognitive skills, promoting their development in the physical, motor and social aspects. For this reason, the present study aimed to analyze the contribution of games and games in the teaching - learning process used by physical education teachers in elementary education in Beneditinos - PI, as well as to describe games and games, their importance in the school environment; To identify how ludicity contributes to the construction of knowledge in the initial years of elementary education and to verify how physical education teachers use them in the process of teaching learning. The methodology was based on the field research, with a qualitative approach, effecting a mixed questionnaire with open and closed questions for four physical education teachers of basic education essentially based on games and games as a means to acquire a satisfactory teaching and learning. Based on the results, research has shown that it is playing and joking that the individual builds and rebuilds the world in which he lives, using imagination and creativity as his main components for learning progress and that teachers should continue to use these Instruments as relevant teaching methods. Playing and playing are of fundamental importance, as they manipulate all psychomotor expressions and provide physical, intellectual and emotional health.

Keywords: Games. Jokes. Teaching learning.

SUMÁRIO [pic 11]

1 INTRODUÇÃO10

2 REFERENCIAL TEÓRICO12

2.1 Historicidade, conceituação e aspectos gerais dos jogos e brincadeiras...12

2.1.1 Contextualização histórica12

2.1.2 Conceitos e aspectos gerais13

2.2 Os benefícios biopsicossociais dos jogos e brincadeiras16

2.2.1 Os benefícios num contexto global16

2.2.2 Os benefícios de sua aplicabilidade na escola18

2.3 O papel dos jogos e brincadeiras no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental 20

2.3.1 Os jogos e brincadeiras na educação20

2.3.2 Os jogos e brincadeiras no ensino fundamental21

3 METODOLOGIA25

3.1 Tipo de pesquisa25

3.2 Sujeitos do estudo25

3.3 Procedimentos da coleta de dados25

3.4 Análise de dados26

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO27

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS34

REFERÊNCIAS36

APÊNDICES41

ANEXOS45

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho intitula-se os jogos e brincadeiras como instrumentos no processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental em Beneditinos – PI. Os jogos e brincadeiras constituem incentivos ao desenvolvimento de novas agilidades e conhecimentos. São fontes de prazer e que se baseiam no exercício da liberdade e representam a conquista de quem pode sentir, agir, e aventurar-se recriando o tempo e o espaço em que habita.

Para Maluf (2003) o jogo e a brincadeira harmonizam a obtenção de novos conhecimentos, desenvolvendo aptidões de maneira agradável e natural. Ambos demonstram ser necessidades básicas da criança, manipulando um bom desenvolvimento emocional, cognitivo e social. Pensando nisso, observa-se a essencial importância de se introduzir os jogos e brincadeiras na escola, diante das aulas de educação física, pois para a criança, eles são as principais e, muitas vezes, únicas atividades do dia, onde ela aprende brincando, desenvolvendo assim, maior facilidade de assimilação do conhecimento.

A escola é uma das instituições que o indivíduo vivencia a socialização, auxiliando em certas ocasiões que trabalham a formação do seu caráter pessoal. Por isso vivenciar o jogo e a brincadeira na escola torna-se um ato fundamental.

Ao jogar e/ou brincar, o indivíduo constrói conhecimentos e possibilita a coordenação motora, a atenção, a agilidade, entre outros. Quando isso acontece, ele liberta sua imaginação e cria suas próprias formas de agir, contribuindo na construção da sua personalidade e autonomia. Tendo em vista que os jogos e brincadeiras são importantes para o desenvolver físico, mental, cognitivo e afetivo do ser humano, observa-se que são instrumentos que ajudam na construção de conhecimentos e nomeiam ambientes interessantes introduzindo a aprendizagem (ALVES, BIANCHIN, 2010).

Sendo assim, a problemática que se faz necessária percorrer no presente trabalho é verificar se os jogos e brincadeiras contribuem no processo de ensino e aprendizagem dos alunos nas aulas de educação física no ensino fundamental em Beneditinos – PI.

Dessa maneira, este estudo justifica-se pela influência que os jogos e brincadeiras têm no processo ensino aprendizagem do indivíduo. Definem-se como instrumentos que acentuam sua capacidade e autonomia, capazes de desenvolver suas habilidades e adquirir oportunidades para descobrir seus próprios recursos e a partir deles, suas necessidades.

O interesse pelo tema surgiu a partir da participação do estágio supervisionado I no ensino fundamental, onde observou-se que os jogos e brincadeiras possibilitam o processo de ensino aprendizagem dos alunos, tanto durante as aulas como nos momentos de lazer.

No intuito de compreender melhor essa contribuição dos jogos e brincadeiras para o processo ensino aprendizagem no ensino fundamental buscou-se trabalhar com a visão teórica de alguns pensadores, como: Kishimoto (2008); Friedmann (2012); Antunes (2008); Volpato (2012); Oliveira (2000); Martins (2003); Moyles (2006); Maluf (2007); e outros que estarão inseridos neste trabalho.

Diante disso, buscou-se descrever os jogos e brincadeiras, bem como

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