A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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sistema de aprender brincando inspirado numa concepção de educação para além da instrução.

Em razão das lacunas ainda existentes em um amplo processo de utilização do brincar como estratégia viável que se adapta a novas exigências da educação, a presente pesquisa objetiva contribuir com estudos sobre o brincar por meio de uma abordagem metodológica qualitativa, sem que se despendam muitos recursos financeiros, atendo-se, pois, a uma parcela maior da população.

Como a pesquisadora exerce o magistério, atuando na Educação Infantil, a investigação sobre o brincar lhe desperta especial interesse, não só em razão de sua prática docente como também pelo amor com que exerce a sua profissão, concebendo-a como uma prática que transcende à mera sobrevivência ou ao legítimo interesse de uma carreira profissional ascendente.

Tal convicção deve-se ao fato de a pesquisadora enxergar no magistério, sobretudo no trabalho com as crianças da educação infantil, uma maneira de participação social.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Fundamentou-se a pesquisa em: Brougére (1998); Dantas (2008); Elias (2000); Friedmann (1998); Freire (2006); Lima (1991); Kishimoto (1993; 1998; 2002); Kramer (2003); Negrine (1994); Neves (2002); Piaget (1978; 1986; 1994); Santos (2001) e Wajskop (1995; 2007).

METODOLOGIA

Como metodologia adotou-se a pesquisa bibliográfica. Será realizada a leitura crítica, a redação de resumos e paráfrases e a elaboração de fichamentos das obras pertinentes ao enfrentamento do tema e à comprovação das hipóteses. Além da leitura de livros pertinentes ao objeto de pesquisa, serão consultados documentos disponíveis online, devidamente referenciados na Bibliografia, para assim, começarmos a redação dos capítulos e a conclusão da pesquisa.

BIBLIOGRAFIA

BROUGERE, Gilles. Jogo e educação. Tradução: Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

DANTAS, Heloysa. Brincar e trabalhar. São Paulo: Pioneira, 2008.

ELIAS. Marisa Del Cioppo. De Emília e Emílio. A trajetória da alfabetização. São

Paulo: Scipione, 2000.

FRIEDMANN, Adriana. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Edições Sociais. Abrinq, 1998

BIBLIOGRAFIA

Indicar os livros utilizados para a realização do projeto (incluir o Manual de orientação metodológica para trabalhos acadêmicos da FACIC) e os livros a serem utilizados para a realização do TCC.(Lembre –se de que são 4 livros para projeto de pesquisa e são 8 livros no mínimo para O TCC.