A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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4.1 – A conduta ao brincar

4.2 – Tipos de brincadeira

4.3 – Habilidades motoras ao brincar

4.4 – Conflitos nas brincadeiras

4.5 – Problemas comuns

4.6 – Ações a serem adotadas

CONCLUSÃO ........................................................................................52

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................... 54

TEMA

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

JUSTIFICATIVA

Esse tema despertou um grande interesse na minha carreira profissional, como professora de Educação Infantil, e por ele ser trabalhado nesta área, com as crianças na faixa etária de 0 as 6 anos.

Percebe-se a grande dificuldade que alguns professores têm em ministrar em suas ações diárias, o brincar a seus alunos.

Visualizo um grande vácuo na Educação Infantil, onde o brincar é deixado de lado, permitindo que seus alunos fiquem muito tempo, livres sem nenhuma orientação.

Verifico que o brincar na infância promove benefícios de ordem motora, emocional, cognitiva, afetiva, e Pós-Graduação que pretendem desenvolver, estimular ou potencializar a promoção de uma infância rica e equilibrada.

Pretendo investigar se o brincar, pode realmente fazer a criança gerar problemas ou benefícios para o seu desenvolvimento.

Identificar quando o brincar e as brincadeiras geram conflitos entre as crianças e seus pais, professores ou entre as próprias crianças.

Percebo que o “trabalho” da criança é brincar, pois é através da brincadeira que ela participa da realidade do mundo adulto à sua maneira, realizando experiências criativas a partir desta operacionalização.

Diante dessas questões expostas sobre a influência do brincar na infância, buscar subsídios para fundamentar o desenvolvimento e comportamento da criança e o brincar e as brincadeiras na Educação Infantil.

Qual a importância de se pesquisar o brincar na Educação Infantil?

OBJETIVO GERAL

Identificar qual a importância da brincadeira na Educação Infantil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Investigar as brincadeiras na Educação Infantil.

- Buscar subsídios para fundamentar o brincar na Educação Infantil.

- Verificar se realmente a brincadeira na Educação Infantil contribui para o desenvolvimento das crianças.

METODOLOGIA

A Importância do brincar na Educação Infantil será investigada, pela Pesquisa

Bibliográfica, através de fontes escritas como livros e revistas.

CRONOGRAMA

- Junho 2010 – escolha do tema

- Julho 2010 – pesquisa bibliográfica

- Agosto 2010 – pesquisa bibliográfica

- Setembro 2010 – fechamento

- Outubro 2010 – coleta de dados

- Novembro 2010 – coleta de dados

- Dezembro 2010 – elaboração da Monografia

- Janeiro 2011 – elaboração da Monografia

- Fevereiro 2011 – 1ª entrega da Monografia

- Março 2011 – revisão e correção

- Abril 2011 – entrega final da Monografia

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIAS

ÁRIES, P. História da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 1981.

BAMPI, Maria Alice Moreira Bampi, Método Clínico Experimental de Jean Piaget Como Referência Para O Conhecimento Do Pensamento Infantil Na Avaliação Psicopedagógica,2006 Dissertação (Mestrado em Psicopedagogia) – Universidade do Sul de Santa Catarina.

BRASIL, Ministério da Educação e Secretaria da Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEEF, 1998.

ERIKSON, E. Identidade, juventude e crise. Rio de Janeiro: Zahar, 1971.

KISHIMOTO, T.M. ET AL. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 2000.

VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa aborda um estudo relacionado à importância do brincar e da brincadeira na infância, para crianças de zero a seis anos.

Pesquisar e enfocar a trajetória do brincar na infância para o desenvolvimento infantil, não apenas como entretenimento, mas uma atividade que possibilita a aprendizagens de várias habilidades.

Verificar como o brincar e as brincadeiras influenciam na vida das crianças, tendo como função contribuir para seu desenvolvimento físico, psíquico, social e cultural da criança.

Com isso, entendemos que o brincar na Educação Infantil para a criança é como um agente facilitador,onde possa estabelecer vínculos sociais, para a descoberta de sua personalidade e aprender como viver em sociedade, para o plena exercício da cidadania.

É um grande desafio para professores e pais, compreender e conhecer essa fase tão importante do brincar, para o desenvolvimento infantil.

Sabemos que a vida de uma criança se resume a brincar, e onde ela reproduz situações concretas do cotidiano do adulto. Brincando a criança expressa todo seu sentimento e emoção.

Porém temos consciência que nem toda criança, tem o direito de

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