Psicologia

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Com o objetivo de compreender os princípios formulados por Pestalozzi, dê um exemplo prático onde eles aparecem.

Resposta

Pestalozzi defendia um conceito de educação que tinha pouco ou nada a ver com o enciclopedismo de Comênio, mas referia-se exclusivamente ao desenvolvimento moral, mental e físico da natureza da criança. A educação concebida por Pestalozzi é apenas o desenvolvimento orgânico do indivíduo (moral, mental e físico). Para citar a definição em sua forma mais tradicional, a educação é o desenvolvimento natural, progressivo e harmonioso de todos os poderes e faculdades do ser humano. A verdadeira educação deveria desenvolver na criança os elementos do poder plantados pela natureza, fornecendo-lhe, os materiais de experiência necessários para o exercício dessas capacidades. O trabalho de Pestalozzi foi aplicá-la à escola, e tentar organizar atividades apropriadas para o desenvolvimento intelectual e moral.

Arregaçando as mangas 4

Quais os benefícios da mudança de foco do processo educacional saindo do campo de professor para do aluno e da aprendizagem?

Resposta

A instrução educativa baseia-se no desenvolvimento dos “interesses”. O aluno atua somente como receptor do conhecimento, este aprendizado deve ser contextualizado e possuir um caráter pragmático.

Preparação: neste momento o professor, antes de iniciar um novo conteúdo, deverá trazer à memória do aluno um conhecimento já ensinado anteriormente ou algo de sua vivência que sirva de base para a aquisição do novo conteúdo. Dessa maneira o professor irá despertar o interesse do aprendiz para a construção do novo conhecimento.

Apresentação: neste segundo passo deve-se apresentar o conteúdo chefe do processo de ensino-aprendizagem. A exposição do conteúdo deve ocorrer com “clareza”, o que é, partir do concreto para o abstrato; ou, quando se referir à moral, partir das experiências mais simples e compreensíveis para as mais complexas.

Assimilação (ou associação ou comparação): uma vez que o novo assunto foi introduzido, isto é, uma vez que foram apresentadas novas ideias e conceitos morais, históricos e científicos, estes serão completamente assimilados pelos alunos à medida que forem relacionados com as ideias e conceitos já conhecidos. O aluno já é capaz de fazer comparações (diferenças e semelhanças) dos conceitos novos com os antigos e fazer associações entre estes, assim a aquisição do novo conhecimento encontra o seu lugar na mente.

Aplicação: esse é o passo final. É o exercício daquilo que o aluno aprendeu. Agora, a ideia aprendida fará parte da mente funcional e auxiliará o ser na sua interpretação da vida e de tudo que o rodeia. Um conhecimento assimilado e aplicado é a segurança de que as informações que passamos para o aluno não serão sobrecargas de dados sem valor para a mente. Assim, as novas ideias adquirem um sentido vital e deixam de ser um acúmulo inútil de informações.

Arregaçando as mangas 5

Faça um resumo das tendências pedagógicas apresentadas nesta Unidade, com no mínimo dez linhas.

Resposta

As tendências pedagógicas estão classificadas em Liberais e Progressistas.

Tendências Liberais: Marcou a Educação no Brasil nos últimos 50 anos, mostrando-se ora conservadora, ora renovada. Enfatiza o preparo do indivíduo/aluno para o desempenho de papeis sociais, de acordo com as aptidões individuais; os indivíduos precisam aprender a adaptarem-se aos valores e á normas vigentes na sociedade de classes e, embora propague a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições.

As tendências pedagógicas Liberais estão divididas em: Tradicional; Renovadora e Tecnicista.

Tendências Progressistas: É uma tendência que parte da análise crítica das realidades sociais que sustentam as finalidades sociopolíticas da educação. A Pedagogia Progressista não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista, por isso se constitui num instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. Analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade

É dividida em duas tendências: Libertadora e Crítico-social dos conteúdos.

Pedagogia Tradicional: Caracteriza-se por considerar que o ensino consiste na transmissão de conteúdos e que a capacidade de aprender da criança é igual à do adulto. O professor tem poder decisório quanto à metodologia, conteúdo e avaliação. Procura retenção das informações e conceitos através da repetição de exercícios sistemáticos.

Aqui, a concepção é caracterizada como produto, já que estão pré estabelecidos os modelos a serem alcançados. O ensino é centrado no professor, que usa a aula expositiva como a única forma de ser passado o conteúdo a ser aprendido.

O que se ensina é tratado de forma isolada, fora dos reais problemas da sociedade e dos interesses de quem aprende.

Pedagogia Renovada: caracteriza-se por considerar que o ensino consiste no estímulo que é dado ao aluno para buscar, por si mesmo, conhecimentos e experiências, partindo dos seus interesses e necessidades. Aqui, ao invés de centrar o professor, o aluno passa a ser o eixo para o qual convergem todas as atividades facilitadoras da aprendizagem. Passa-se a ideia de que o aluno aprende fazendo, e não, só ouvindo e vendo.

O professor deixa de ser o transmissor dos conteúdos, passando a facilitador da aprendizagem. Os conteúdos programáticos passam a ser selecionados a partir dos interesses dos alunos. As técnicas pedagógicas da exposição, marca principal da Pedagogia Tradicional, cedem lugar aos trabalhos em grupo, dinâmicas grupais, pesquisa, jogos de criatividade.

Pedagogia Tecnista: Caracteriza-se por considerar que o ensino consiste em um processo de condicionamento. O comportamento aprendido é uma resposta a estímulos externos. O aluno aprende quando muda de comportamento.

Na “Pedagogia Tecnista”,