Relatorio de estagio em psicologia

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A importância da atuação do psicopedagogo na escola está na colaboração para uma melhor qualidade de ensino, atuando nos processos educativos de forma mais preventiva que corretiva, entendendo que as dificuldades na educação são uma realidade. Seu trabalho pressupõe o levantamento e análise de dados sobre o funcionamento institucional e investigação cuidadosa, analisando todos os envolvidos, diretos e indiretos, neste funcionamento para a elaboração de hipóteses, intervenção, orientação e prevenção de problemas.

Segundo OLIVEIRA (2009), no âmbito da Instituição, este profissional pode contribuir para melhorar o processo de ensino e a qualidade de aprendizagens, com base em uma visão ética e social; promover aprendizagens cooperativas; colaborar com a formação do professor; incentivar a cooperação escola-família; participar de equipes multidisciplinares, compartilhando ideias e procedimentos.

A importância da psicopedagogia para a Instituição escolhida para a prática de estágio está justamente na proposta desta de atuar no âmbito escolar como um todo, considerando os fatores externos e internos que influenciam o processo de ensino-aprendizagem, percebendo o problema para além do sintoma, e procurando mecanismos que favoreçam a transformação e crescimento neste processo.

DESENVOLVIMENTO

2.1- IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Instituição de ensino Colégio Cultura foi fundada no ano de 2003 pelos irmãos: Sr. R.S.S, graduado nos cursos de Administração e Teologia e pela Sra. R.S.S, graduada no curso de Ciências Sociais. Está localizada na Av. João Soares Lira, nº 1925, Bairro Divinópolis – Caruaru/PE, telefone: (81) 3722-9488.

A referida está aguardando o processo de mudança de nome de “Colégio Cultura” para “Colégio Castelo Branco”, porém já utiliza o mesmo em sua fachada e uniformes.

O Colégio conta com uma estrutura de 22 espaços: Secretaria/Diretoria; 09 Salas de aula; Sala de vídeo; Laboratório de informática; Cantina; Playground; Espaço para Recreio; 04 Banheiros; 02 Vestiários e Quadra de futebol. Possui um total de 130 alunos cursando do Maternal ao 5º Ano do Ensino Fundamental, funcionando somente no turno da tarde.

Possui um quadro de 15 funcionários: diretora/coordenadora, pedagoga, professoras, auxiliares e porteiro.

Trata-se de uma Instituição privada cuja proposta pedagógica consiste na formação de um cidadão criativo e atuante, criando a oportunidade de interação lúcida com o conhecimento.

2.2- REGISTRO DA QUEIXA

A queixa apresentada teve como foco tanto a indisciplina de alguns alunos, como a falta de participação da família no contexto escolar, desfavorecendo a troca de informações tão importante neste contexto.

Entende-se que a indisciplina tem relações com todo o cenário educacional, e envolve diversas pessoas em sua produção social. O estudo da percepção dos professores e família, portanto, fornece uma perspectiva sobre o processo de construção social da indisciplina, que pode ajudar a pensar particularmente na possibilidade de se encontrar soluções para um melhor desempenho escolar.

2.3- REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS

2.3.1- Entrevista com a Coordenadora/Diretora

No dia 28/03 foi realizada a entrevista inicial com o intuito de colher informações para a caracterização da escola e registro da queixa.

Esta foi conduzida de maneira informal, onde além dos dados, a diretora informou que, de maneira geral, os alunos não apresentam dificuldades além das naturais do processo. Que os casos de dificuldade mais acentuada são pontuais e não agrupados. Porém há problemas de comportamento de alguns alunos, que segundo ela são indisciplinados e dão bastante trabalho. Este fato se alia à falta de participação dos pais na rotina da escola.

A mesma informou que a maior concentração de alunos com mau comportamento está no 1º e no 5º ano do ensino fundamental.

2.3.2- EOCMEA

Observação de Aulas; Recreio; Entrada e saída dos alunos:

Nos dias 03 e 04/06 foram observadas aulas tanto no 1º e 5º ano como no 2º, 3º e 4º ano, para que fosse possível fazer uma comparação e observar a existência de qualquer outra demanda.

Na ocasião, as aulas ministradas foram em maior parte expositivas usando o livro como único recurso. Algumas professoras brincam e ministram as aulas de forma animada e interativa, mas a maioria se limita ao conteúdo do livro e escrita no quadro.

As professoras que proporcionaram aulas animadas parecem conquistar maior respeito dos alunos. Demonstraram momentos de dificuldade para lidar com a bagunça e dispersão, mas acabaram por restabelecer a ordem.

Já as professoras que deram aula expositiva (geografia e português) de maneira mais mecânica, apresentaram maior dificuldade e tem que impor uma postura mais rígida com a voz mais elevada e ameaças ao castigo, ida à diretoria ou ficar sem recreio, para restabelecer a ordem. Estas demonstraram cansaço e desanimo.

Durante o recreio não percebi confusão e gritaria mais do que o normal entre crianças. Presenciei somente uma briga entre dois meninos do 2º ano que resultou em um lanche derrubado de propósito e muito choro. As crianças menores do maternal ao jardim II tem seu próprio espaço de recreação. As do 1º ao 5º ano se dividem entre quadra de futebol, cantina e outro espaço em frente à esta, fazendo com que haja menos confusão no encontro das diferentes faixas etárias.

Durante observação da entrada e saída das crianças, percebi que é um procedimento muito rápido aonde a maioria dos responsáveis chegam em cima da hora, deixam as crianças, umas na sala outras no portão e vão embora. Na saída, nem todos os responsáveis são os mesmos, variam entre tias, irmãos mais velhos, avós e cuidadores. Percebi que só aqueles que tinham algo para pagar na diretoria/secretaria, entravam e permaneciam mais tempo. A quantidade de mães que iam falar com as professoras era mínima, mais do maternal e jardim.

Primeiro Sistema de Hipótese:

Durante a observação foi percebido que o mau comportamento de alguns alunos é causado pela falta de educação de base que deve ser ministrada

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