A HISTÓRIA DA QUÍMICA NO ENSINO BÁSICO DE NÍVEL MÉDIO

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2.2. A História da Química Segundo Alguns Referenciais na Educação em Química 16

3. OBJETIVOS 21

3.1. Objetivo Geral 21

3.2. Objetivos Específicos 21

4. METODOLOGIA 22

4.1. A Proposição Inicial: Grupo Focal Com Professores 22

4.2. O Plano “B”: Confecção De Uma Sequência Didática 22

5. RESULTADOS E DISCUSSÕES 24

5.1. Resultados Da Pesquisa Por Grupo Focal: 24

5.2. A proposta de uma Sequência Didática: 29

5.2.1. Levantamento de conhecimento prévio e Revisão 29

5.2.2. Ampliação e Sistematização do Conhecimento 30

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 39

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 41

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LISTA DE TABELAS

Tabela 1: Descrição resumida dos participantes do GF 24

Tabela 2: Respostas dos participantes do GF, para a questão 1. 25

Tabela 3: Respostas dos participantes do GF, para a questão 2 26

Tabela 4: Respostas dos participantes do GF, para a questão 3. 26

Tabela 5: Respostas dos participantes do GF, para a questão 4. 27

Tabela 6: Respostas dos participantes do GF, para a questão 5. 28

Tabela 7: Respostas dos participantes do GF, para a questão 6. 28

LISTA DE FIGURAS

Figura 1: John Dalton (1766-1844) Figura 2: Símbolos Químicos de Dalton 31

Figura 3: Johann W. Döbereiner (1780‐1849) 32

Figura 4: As tríades 32

Figura 5: Alexander de Chancourtois (1820‐1886) 33

Figura 6: Cilindro de Chancourtois 33

Figura 7: John Newlands (1837‐1898) 34

Figura 8: Leis das Oitavas de Newlands 34

Figura 9: Julius Lothar Meyer (1830-1895) 35

Figura 10: Tabela dos Elementos de J. L. Meyer 35

Figura 11: Dimitri Ivanovitch Mendeleev (1834‐1907) 36

Figura 12: Tabela dos Elementos de Mendeleev 36

Figura 13: Tabela Periódica Atual 37

RESUMO

A Química é uma Ciência em constante transformação e seus conceitos, também, mudam com o tempo, tudo que hoje conhecemos tem uma história, então porque não utilizar dela como auxilio na explicação de conteúdos nas aulas do ensino médio. E este trabalho tem o objetivo principal compreender como a História da Química pode ser utilizada nas aulas de Química do Ensino Médio. As informações foram adquiridas por pesquisas bibliográficas e juntamente aos professores através de um grupo focal, além de trazer uma proposta de sequência didática para contribuir no ensino de Química. Na realização deste trabalho foi possível perceber que a história da Química é uma ótima ferramenta para aprimorar o aprendizado dos alunos além de fornecer conhecimento científico. As informações colhidas com os professores serviram de motivação para construção da sequência didática, pois não se pode apenas levantar um problema é preciso ajudar a resolvê-lo.

Palavras-chave: Historicidade, Química, Sequência Didática.

ABSTRACT

Chemistry is a science in constant transformation and its concepts also change with time, but everything we know today has a story, so why not use it as help in explanation of content in high school classes. This work has the aim to understand how the history of chemistry can be used in high school Chemistry classes, the information was acquired by bibliographic and research along to teachers through a focus group. In addition to bringing a proposal for a didactic sequence to contribute in teaching chemistry. In this study it was possible to notice that the history of chemistry is a great tool to enhance the learning of students in addition to providing scientific knowledge, the information collected with the teachers served as motivation for construction of didactic sequence, because you can't just raise a problem we need to help solve it.

Keywords: Historicity, Chemistry, Didactic Sequence.

- INTRODUÇÃO

Este trabalho é uma pesquisa de conclusão de curso, que tem por finalidade estudar a inserção de aspectos históricos na produção dos conhecimentos químicos, em aulas de química, em nível médio.

A Química é uma ciência que está em constante evolução, os estudos na área são contínuos, nos mais diversos campos, descobrir novas estruturas de moléculas e as compreender, descobrir os mistérios dos elementos algo fundamental para a Química. Ela tem ajudado nos diversos ramos de pesquisas, na saúde com as descobertas de novos medicamentos, novas composições, na alimentação com novas formas de conservação, ou seja, em todos os ramos tem a ação da Química.

É importante saber um pouco mais sobre a inserção dos aspectos históricos nas aulas do ensino médio, pois com tantas benfeitorias que a Química traz e trouxe até hoje para todos nós, porque não estudarmos a história dessas conquistas, porque não entender como aconteceu cada descoberta, será que é importante saber? É importantíssimo, por nos levar a pensar no trabalho realizado pelos pesquisadores, para trazer benefícios para todos nós, se não fosse a capacidade e a força de vontade de cada um deles não teríamos tudo que temos.

Então por que não ensinar história da Química para alunos na disciplina de Química? Por que não a utilizar como um complemento