Estagio ensino fundamental 6 etapa

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A escola é de fácil acesso, e procura sempre estar buscando recursos para melhor atender seus alunos. As salas são arejadas, muito bem organizadas e decoradas pelas educadoras regentes, o mobiliário é adequado para a faixa etária; os armários são acomodados em um canto, conta com jogos, materiais pedagógicos que podem ser usados pelos professores auxiliando no planejamento das aulas, contribuindo para o melhor desenvolvimento dos alunos.

Os professores tem liberdade de usar todos os espaços da escola para aplicar suas aulas, os alunos gostam quando as aulas são transferidas para a área externa da escola, pois assim sai da rotina de dentro das salas de aula. As atividades fora da sala são sempre direcionadas e com objetivos, sempre buscando maior desenvolvimento dos alunos.

A escola adota conceitos democráticos, presa a participação de todos os membros escolares, assim como a participação efetiva dos pais, dando a oportunidade de conhecer a realidade escolar de seus filhos.

OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO

O projeto político pedagógico tem como proposta a tradução dos anseios de toda comunidade escolar, buscando uma escola que construa conhecimento, que seja baseada na integração e reflexão de sujeitos que aprendem e ensinem. Uma escola que ofereça um espaço de construção e vivência de um currículo com ideias de ética, justiça, respeito e amor. Através da fundamentação teórica estabelece princípios que orientarão e darão coerência as ações.

A visão é ser uma escola que busca qualidade de ensino, procurando dedicação e comprometimento em promover a melhor relação do educando com o mundo que o cerca, tornando-o consciente, participativo e condutor de ideias capazes de surtir um efeito pratico diante do desenvolvimento.

A Escola Municipal José Baldoino Borges explícita o reconhecimento da importância da identidade pessoal do aluno de acordo com a realidade em que estão inseridos, suas famílias, meio social, professores e outros. Tem toda sua concepção pedagógica embasada nas seguintes orientações; Lei nº 9.394,20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

O currículo da escola é baseado na LDB, de forma a interdisciplinar atendendo as necessidades do aluno superando qualquer exclusão social ou forma de preconceito.

E possível perceber o delineamento do contexto filosófico, sócio- político, econômico e cultural, pois a escola tem a missão transmitir o conhecimento, respeitar os ritmos de aprendizagem de cada aluno, levar informação, trabalhar o social. Procurando oferecer um espaço de construção e vivência de um currículo com ideais de ética, justiça, respeito e amor.

O Calendário Escolar abrange o cronograma do ano letivo com realizações de atividades culturais (culminância de projetos que vão desde orientação de saúde a projeto de artesanato e leitura, festas culturais entre outros)

Os planos de aulas são feitos semanalmente, mais não tiram a liberdade dos professores trabalharem com temas aleatórios apresentados no dia a dia, trabalham embasados nos fundamentos do PPP, e os trabalhos são desenvolvidos respeitando cuidadosamente a faixa etária.

O sistema de avaliação é feito diariamente, de uma forma individual ou em grupo qualitativa, através de observação e no desenvolvimento das atividades e dos trabalhos aplicados na sala de aula, os alunos são avaliados a todo o momento, em diversos aspectos. Utiliza-se nesse processo, a auto avaliação, avaliação escrita, participação do aluno, sua evolução.

A elaboração do PPP envolve toda comunidade escolar, para que sejam atingidos os objetivos propostos, à participação de pais, alunos, professores e funcionários são de suma importância. Através de leituras, discussões, trabalho participativo e reflexões, escola e sociedade questionam o que se tem e as mudanças que serão necessárias, embasando-se nos PCNs, colocando o aluno como foco de nosso fazer pedagógico juntamente com o todo o segmento da unidade escolar.

No PPP da escola não possui subprojetos, mas também não descarta a possibilidade de vir a ter algum. A escola considera que o aluno que aprende a viver em sociedade desenvolve sua formação sócio-educacional, e desenvolve principalmente o seu papel cidadão critico e participante.

Existe uma preocupação em construir um conhecimento interdisciplinar, pois cada atividade que está voltada para o aluno fazer novas descobertas é importante para o seu desenvolvimento e contam no seu processo de ensino aprendizagem. Percebe-se neste projeto que os princípios dos parâmetros curriculares nacionais são evidenciados e que contemplam todas as áreas do conhecimento, bem como os temas transversais.

A PRÁTICA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA E OS ESPAÇOS COLEGIADOS

Como vimos os Parâmetros Curriculares Nacionais operam como um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País, então é imprescindível a leitura dos PCN´s para seguir o Currículo da escola.

É possível perceber que os conteúdos dos PCNs são realmente aplicados, observando a organização das atividades, dos espaços, no respeito com que todos são tratados e no bom resultado obtido pela escola.

Todos na instituição procuram viver em harmonia uns com os outros, há uma relação de respeito mútuo e entendimento. Gestor e professores trabalham juntos compartilhando ideias que somam no bom desenvolvimento dos trabalhos. Professores e alunos constroem a cada dia um laço de respeito, carinho e comprometimento, fazendo com que as relações vão além dos muros escolares.

A escola empenha-se em formar cidadãos de bem, trabalhando para que os alunos compreendam seus direitos e deveres. Desenvolvendo projetos que favoreçam a construção da cidadania e socialização, estreitando laços entre a escola, família, sociedade, esses projetos vão desde orientação de saúde a projeto de artesanato e leitura.

Os professores planejam suas aulas visando trabalhar as disciplinas de língua portuguesa, matemática, ciências naturais, história e geografia, arte e educação física, não deixando de incluir também em seus planos o trabalho com os temas transversais.

Os planejamentos são elaborados pelos professores sob orientação pedagógica e de acordo com os Parâmetros em comum com o PPP e com as necessidades vivenciadas dentro da sala de aula. A instituição preocupa-se com o bom desenvolvimento de seus trabalhos, levando em consideração

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