Abandono Escolar no Ensino Médio

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QUESTÕES NORTEADORAS

Muitos alunos se evadem devido às condições socioeconômicas.

Os alunos sofrem com a falta de motivação/desinteresse pelos estudos.

Os estudantes nessa faixa de ensino não contam com o apoio e acompanhamento familiar.

Apresentam sérias dificuldades na aprendizagem.

Os professores apresentam em sua grande maioria uma metodologia inadequada

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Verificar as possíveis causas do abandono escolar no Ensino Médio do turno Noturno.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

Descrever a importância da permanência dos estudantes no espaço escolar.

Analisar os prováveis motivos que levam os jovens a abandonarem os estudos no Ensino Médio do turno Noturno na escola selecionada.

Entrevistar professores e relatar suas opiniões a respeito da problemática pesquisada.

Apresentar as consequências do abandono escolar e da evasão na vida do aluno e os resultados obtidos pela Escola.

REFERENCIAL TEÓRICO

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB9394/96) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), um número elevado de faltas sem justificativa e a evasão escolar ferem os direitos das crianças e dos adolescentes. Nesse sentido, cabe à instituição escolar valer-se de todos os recursos dos quais disponha para garantir a permanência dos alunos na escola. Prevê ainda a legislação que esgotados os recursos da escola, a mesma deve informar o Conselho Tutelar do Município sobre os casos de faltas excessivas não justificadas e de evasão escolar, para que o Conselho tome as medidas cabíveis.

Segundo a visão de Arroyo (1997, p.23), “na maioria das causas da evasão escolar tem a responsabilidade de atribuir à desestruturação familiar, e o professor e o aluno não tem responsabilidade para aprender, tornando-se um jogo de empurra”.

Nos dias atuais, a escola precisa estar preparada para enfrentar este desafio, e para isso é preciso, professores dinâmicos, responsáveis, criativos e que sejam capazes de inovar e transformar sua sala de aula em lugar atrativo e estimulador.

Segundo o estudo desenvolvido por Meksenas (1992 p.98) sobre a evasão escolar dos alunos no turno noturno, aponta por sua vez que a evasão destes alunos se dá em virtude de “serem obrigados a trabalhar para sustento próprio e da família, exaustos da maratona diária e desmotivados pela baixa qualidade do ensino oferecido, muitos adolescentes desistem dos estudos sem completar os estudos”.

Percebe-se ainda que a falta de políticas públicas para os jovens contribui bastante para o aumento nos índices do abandono escolar e da evasão. Sem contar duas causas ainda mais importantes percebidas no pouco de leitura realizada e no tempo de experiência que possuo trabalhando com essa temática nas escolas, é a falta de interesse dos pais e dos próprios alunos sobre o valor da educação. Percebe-se que os mesmos não reconhecem ou temem conhecer os impactos que uma boa educação traz e o retorno oferecido. Soma-se a isso o desinteresse pelos estudos, a necessidade de ingresso no mercado de trabalho, a gravidez precoce, a violência no entorno das escolas, a desestruturação familiar, o ensino debilitado e tantos outros fatores que formam um grande bolo chamado abandono escolar, difícil de ser digerido pela sociedade.

METODOLOGIA DA PESQUISA

A pesquisa será realizada na Escola Estadual Cleomenes do Carmo Chaves, localizada no Conjunto Arthur Virgílio Filho, bairro Jorge Teixeira na Zona Leste da cidade de Manaus. Será desenvolvida junto às turmas de Ensino Médio do turno Noturno.

O presente estudo caracteriza-se como descritivo de campo, pois segundo Lakatos e Marconi (2003), a pesquisa descritiva aborda quatro aspectos principais: descrição, registro, análise e interpretação de fenômenos atuais, objetivando o seu funcionamento no presente. O presente estudo busca descrever, registrar e analisar os dados coletados no decorrer da pesquisa de campo que tem como objetivo conseguir informações acerca de um problema para o qual se procura uma resposta. Para Cervo e Bevian (1996), a pesquisa descritiva pode assumir diversas formas, dentre as quais os estudos exploratórios que não elaboram hipóteses a serem testadas, limitando-se a traçar objetivos, buscando informações sobre o assunto objeto de estudo.

Neste projeto será utilizado como método de pesquisa uma abordagem quanti-qualitativa, que segundo Bagdam e Biklen (1982 apud Ludk 1986).

A pesquisa quantitativa possui as seguintes características:

O ambiente natural é a fonte principal para o pesquisador obter dados refrentes a situação estudada, como eles se apresentam, no seu estado original.

A segunda característica corresponde aos dados coletados que são predominantes “descritivos”.

Valorizar o processo da pesquisa é a terceira característica, que dá ênfase diretamente ao processo que nasce o produto final.

A análise dos dados é a última característica de abordagem qualitativa, tende a seguir um processo de estudo indutivo.

Para que a pesquisa ocorra de forma satisfatória, utilizará como instrumento de coleta de dado: questionários, observações e análise de documentos arquivados na escola. Os questionários serão aplicados aos alunos da referida escola, no turno Noturno, com as turmas dos 1º, 2º, 3º anos do Ensino Médio, sendo 05 (cinco) alunos por turma, totalizando um contingente de 55 (cinquenta e cinco) educandos.

Caracterização da pesquisa:

- Considerando os objetivos da pesquisa, será necessária investigação bibliográfica: conhecimentos teóricos, documental, certificação de dados etc.

- Seleção de atores sociais: consiste em grupo de professores, alunos, pedagogo(a) e gestor(a).

- A coleta de dados: será necessário o uso das técnicas mencionadas

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