ESCOLAS COM SALAS MULTISSERIADAS E AS TECNOLOGIAS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA INCLUSÃO DIGITAL

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Sendo assim, surge a necessidade das escolas buscarem se modernizar, para acompanhar estes avanços e estar trabalhando com meios modernos e mais evoluídos como o computador. De acordo com Santos e Maia (2007, p. 3), “a inserção do computador no ambiente escolar é muito mais diversificada, interessante e desafiadora (...) passa a ser utilizado como ferramenta para enriquecer os ambientes educacionais (...)”. Assim, percebe- -se que o computador pode ser uma excelente ferramenta para a área educacional.

Portanto, é necessário que os profissionais da educação despertem para o conhecimento tecnológico e notem que usar o computador não é apenas manusear seus periféricos (mouse, teclado, software), ou digitar um texto, mais é saber fazer uso do mesmo de acordo com a realidade em que vivemos para que seu uso seja mais adequado.

O mundo e o meio em que vivemos faz com que seja necessário o uso de tecnologias, para que haja a possibilidade de implantar estes meios nas escolas e assim, possa dar uma injeção de estimulo entre os alunos visando o aproveitamento destes meios no processo ensino aprendizagem.

E diante das evoluções sofridas,Saviani (2000) diz:

"Estamos vivendo aquilo que alguns chamam de Segunda Revolução Industrial ou Revolução da Informática. Penso que se antes, ocorreu transferência de funções manuais para as máquinas, o que hoje está ocorrendo é a transferência das próprias operações intelectuais para as máquinas. Por isso que se diz que estamos na 'era das máquinas inteligentes' ".

Com todas estas manifestações e evoluções tecnológicas, ainda pode-se encontrar dentro das escolas aqueles professores que não querem deixar sua velha maneira de trabalhar, aqueles que não buscam novas formas de trabalho, ou acompanhar as mudanças que o mundo sofre diariamente, enfim, não buscam um despertar para as novidades e assim, desenvolver novas metodologias de trabalho, mais atrativas e que despertem a atenção dos alunos. Sobre este não acompanhamento de professores a este novo processo de evolução Hobsbawn (1995), diz:

"Não sabemos para onde estamos indo. Contudo, uma coisa é clara. Se a humanidade quer ter um futuro reconhecível, não pode ser pelo prolongamento do passado ou do presente. Se tentarmos construir o terceiro milênio nessa base, vamos fracassar. E o preço do fracasso, ou seja, a alternativa para uma mudança da sociedade, é a escuridão.

Com um acesso mais facilitado aos computadores atualmente, frequentemente estão sendo desenvolvidos sistemas computacionais específicos para a área da educação, pois sabe-se que a utilização dos mesmos pode ajudar no desenvolvimento de tarefas em sala de aula de maneira mais atrativa e na maioria das vezes divertida. Já tem muitos profissionais que buscam se atualizar e assim poder facilitar suas vidas em meio as mais variadas tecnologias, já que utilizando, em especial, os computadores a atenção do aluno pode melhorar.

Fazer uso de computadores atualmente em sala de aula, inicialmente requer conhecimento sobre as novas tecnologias, visto que este uso é algo novo para o meio em que vivemos, mesmo sabendo que hoje, quase todo mundo tem um computador em casa. A utilização da informática no meio educacional tem que ser vista não apenas como modernização, mais como acompanhamento da evolução tecnológica que se sofre todos os dias. O famoso desenvolvedor da Microsoft, Bill Gates (1995, p. 316), diz o seguinte em seu livro:

"A educação não é a resposta total para todos os desafios criados pela Era da informação, mas é parte da resposta, da mesma maneira que a educação é parte da resposta para uma gama dos problemas da sociedade" (...) "A educação é o grande nivelador da sociedade, e toda melhoria na educação é uma grande contribuição para equalizar as oportunidades".

Portanto, é notável que o uso das novas tecnologias junto aos alunos que vivem em meios as mudanças é importante se trouxer junto consigo melhorias na qualidade de ensino e despertando nos alunos um maior interesse em querer aprender.

O ensino pelo computador, segundo (Cox, 2003) implica que o aluno, através da máquina, possa adquirir aptidão de desenvolver sua capacidade de criar, de descobrir e descobrir-se, partindo da ação pedagógica sobre o uso das tecnologias na construção do conhecimento dos mesmos. Moran (2000, p. 23) diz que “aprendemos melhor quando vivenciamos, experimentamos, sentimos”.Adaptar a informática ao currículo escolar é um dos objetivos defendido hoje, na utilização do computador e da Internet instrumento de apoio á matérias e aos conteúdos lecionados, principalmente, a função de preparar os alunos para uma sociedade informatizada.

O professor frente às novas tecnologias, passa a ser desafiado a aprender uma nova linguagem. Com a qual deve partilhar experiências com os alunos, buscar conteúdos que ampliam os conhecimentos, e, principalmente, insere-se no ambiente que o educando está imerso.

Ao ter tecnologias da informação e sua transformação em conhecimento durante todo o período escolar, os alunos poderão desenvolver sua criatividade e sua criticidade. O uso adequado destas tecnologias estimula a capacidade de buscar informações e critérios de escolha e desses subsídios. Estimulando, assim, o desenvolvimento de habilidades sociais, a capacidade de comunicação ativa e coerentemente, a qualidade da apresentação escrita das ideias, permitindo a autonomia.

METODOLOGIA

A presente pesquisa teve como objetivo, possibilitar a interação entre os alunos e as maquinas para promover o desenvolvimento do uso desta valiosa ferramenta ao que se refere ao conhecimento no meio escolar, e assim construir competências a partir do uso das ferramentas tecnológicas digitais.

Para Reis (2008, p. 46), pesquisa é “o meio pelo qual possibilita o pesquisador buscar de forma organizada, sistemática e objetiva, novas respostas para problemas e fenômenos com objetivo de compreendê-los e explicá-los”.

Em relação aos objetivos, a pesquisa classificou-se pesquisa ação. Para Fonseca 2002, p.34)

A pesquisa ação pressupõe uma participação do pesquisador na situação problema a ser investigada. Recorre a uma metodologia sistemática, no sentido de transformar as realidades observadas, a partir da sua compreensão, conhecimento e compromisso para a ação dos elementos envolvidos na pesquisa.

No processo de obtenção das informações necessárias para a realização deste