LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE LEITORES NA SALA DE AULA .

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Compreendendo isso, é de extrema importância que o trabalho com o letramento seja essencial nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para o Letramento Literário, pois norteando os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino de Língua Portuguesa, o pensar sobre a literatura a partir dessa autonomia da leitura implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamentos, em que as invenções de linguagem, a expressão das subjetividades, o trânsito das sensações, os mecanismos ficcionais podem estar misturados a procedimentos racionalizantes, referências indiciais, citações do cotidiano do mundo dos homens. (BRASIL, 1997).

A questão do ensino da literatura ou da leitura literária envolve, portanto, esse exercício de reconhecimento das singularidades e das propriedades compositivas que matizam um tipo particular de escrita. Sendo assim tal estudo poderá contribuir para que a comunidade em geral possa conhecer um pouco mais sobre a dualidade da prática em sala de aula sobre o Letramento Literário nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; suas possibilidades e os desafios que não só o professor de Língua Portuguesa, como todo o profissional da educação básica pode fazer para a diferença na formação das crianças e jovens como futuros leitores críticos e autônomos para a Sociedade da Informação (SI)[3] que vivemos, onde ler é essencial na vida do ser humano em toda a sua trajetória mundana, do início ao fim.

2. LETRAMENTO. O QUE É?

As transformações socioeconômicas, políticas, históricas e/ou culturais provocam o surgimento de novos conceitos e/ou termos para designar fenômenos recém surgidos e que ainda se encontram em processo de recepção e compreensão pela sociedade na qual se inserem. Desse modo, a adoção do vocábulo "letramento" vem atender a uma nova realidade, já que só recentemente a sociedade brasileira passou a preocupar-se com o desenvolvimento de habilidades para utilizar a leitura e a escrita nas práticas sociais e não somente com o saber ler e escrever mecanicamente.

O termo letramento foi introduzido muito recentemente, na língua portuguesa. É a partir dos anos de 1980 que essa palavra se torna mais frequente, nos discursos escritos e falados dos especialistas das áreas da Educação e das Ciências Linguísticas. Segundo Soares[4] (1998), a palavra letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa literacy que etimologicamente se origina da forma latina "littera", cujo significado é "letra" e ao ser adicionado o sufixo "-cy", originou-se a expressão “condição de ser letrado”, ou literate, adjetivo que caracteriza a pessoa que domina a leitura e a escrita. Assim, letramento é o estado ou condição de quem sabe ler e escrever, a condição de quem responde adequadamente às intensas demandas sociais pelo uso amplo e diferenciado da leitura e da escrita. Contudo, essa transformação traz consigo problemas de delimitação de sentido, definição e de mensuração, formando assim a nova palavra.

Ao exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita denomina-se letramento que implica habilidades várias, tais como: capacidade de ler ou escrever para atingir diferentes objetivos – para informar-se, para interagir com outros, para imergir no imaginário, no estético, para ampliar conhecimentos, para seduzir ou induzir, para divertir-se, para orientar-se, para apoio à memória, para catarse...; habilidades de interpretar e produzir diferentes tipos e gêneros de textos, habilidades de orientar-se pelos protocolos de leitura que marcam o texto ou de lançar mão desses protocolos, ao escrever, atitudes de inserção efetiva no mundo da escrita, tendo interesse e prazer em ler e escrever, sabendo utilizar a escrita para encontrar para ou fornecer informações e conhecimentos, escrevendo ou lendo de forma diferenciada, segundo as circunstâncias, os objetivos, o interlocutor. (SOARES, 2003, p. 92).

Já Souza e Cosson (2011) falam em “letramentos”, pois para esses autores o letramento significa bem mais do que o saber ler e escrever. Para eles, o letramento corresponde a todos os conhecimentos que veiculamos pela escrita, pelos modos como usamos a escrita para nos comunicar e nos relacionar com as outras pessoas, pela maneira como a escrita é usada para dizer e dar forma ao mundo, tudo isso de maneira bem diversificada e específica das práticas sociais da escrita para designar assim no plural toda a extensão dos fenômenos pertinentes aos “letramentos”. Enquanto para Kleiman e Matêncio (2005) definem Letramento como “um conjunto de práticas sociais nas quais um sujeito ou um grupo de sujeitos se engaja e em que escrita é parte integrante”. Logo, questões de poder estão intrinsecamente ligadas à prática da escrita, que é construída socioculturalmente ao longo da história humana.

Atualmente a definição mais difundida é a apresentada por Magda Soares (1999): "Letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita." Desse modo, letramento seria resultado ou consequência do processo de alfabetização.

Diante dos mais diversos conceitos e definições, podemos veicular que o Letramento, é uma necessidade para os dias atuais e que sua prática vai além da alfabetização e do simples saber ler e escrever. Partindo desse pressuposto, temos que estar atentos à forma como a leitura e a literatura estão sendo trabalhadas, em sala de aula. Não podemos perder de vista a necessidade de fazer os nossos alunos se tornarem leitores. Trabalhar nas vias do letramento é uma necessidade para a escola atual, que deve ser a meta da prática educativa.

3. LETRAMENTO LITERÁRIO: CONCEITOS E CONCEPÇÕES.

Na atual Sociedade da Informação que vivemos, as transformações socioeconômicas, políticas, históricas e/ou culturais provocam o surgimento de novos conceitos e/ou termos para designar fenômenos recém surgidos e que ainda se encontram em processo de recepção e compreensão pela sociedade a qual se inserem como vimos a origem da palavra “letramento”. E mesmo assim, podemos encontrar atualmente vários tipos e níveis de letramento. Já se fala em letramento digital, letramento matemático, letramento literário, entre alguns outros.

Aqui estaremos discursando sobre o “letramento literário”, termo que foi usado pela primeira vez no Brasil por Graça Paulino, num trabalho encomendado para a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação