Relatório do Estágio Supervisionado em Ensino Médio

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se consegue buscando novos modelos e métodos para que a educação física siga formando a integridade dos alunos, sempre levando em conta a moral, a ética, onde os mesmos devem ser tratados com respeito, e sempre que possível levar em conta nas aulas os conhecimentos que os mesmos trazem de suas experiências de vida.

Sendo assim, uma prática de educação física de qualidade deve abranger as diferentes dimensões, tanto conceituais, procedimentais e atitudinais, disponibilizando outros esportes individuais, como por exemplo, o atletismo, fazendo com que estimule mais as participações dos alunos em aula, pois para facilitar a adesão dos alunos às práticas corporais, seria importante diversificar as vivências experimentadas nas aulas, não ficar apenas nos esportes tradicionais (futebol, voleibol ou basquetebol).

Ele deve favorecer o dinamismo do processo ensino aprendizagem, constituindo-se em um instrumento privilegiado da formação profissional, do aperfeiçoamento técnico e de relacionamento humano. Aliando teoria e prática, através da práxis pedagógica, o estágio nos possibilita oportunidades de preparações que correspondam às expectativas do mercado de trabalho.

O estagiário deverá desenvolver o seu trabalho docente, criando possibilidades de aprofundamento de seus conhecimentos e de encaminhar a sua prática. Deveremos participar, colaborar, agir, integrar universidade-escola, escola-comunidade, em busca de melhoria da qualidade de vida social e aprimoramento de nossa formação profissional.

Assim, entende-se que o professor de educação física deve se utilizar de um estilo de ensino adequado desta maneira tendo condições de ministrar o conteúdo de forma direcionada, levando em conta o objetivo proposto na aula.

E para se adequar a atual realidade da educação física os mesmos devem sempre estar em busca de constantes aperfeiçoamentos, através de cursos, leitura de artigos, ou seja, procurando sempre se manterem atualizados. O professor precisa levar em consideração que os alunos estão sempre em constante mudança, ainda mais em tempos de tecnologia presente na maioria dos contextos nos quais os alunos convivem. Isso consequentemente muda o ritmo da vida de todos. Tanto o professor, como o aluno devem encontrar um meio de conciliarem e trocarem estas experiências adquiridas, cabendo principalmente ao professor buscar meios de ter aulas planejadas de maneira que fiquem atrativas para todos, levando o maior número de alunos a tirarem o melhor benefício para a sua saúde e lazer que podem ser através dos mais diferentes exercícios e esportes individuais ou, coletivos.

O estágio supervisionado é necessário à formação profissional a fim de adequar as expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim o estágio dá a oportunidade de aliar a teoria à prática, abrindo um leque de conhecimentos para um sucesso futuro.

Para atuar na Educação Física faz-se necessário um profissional graduado na área, ou seja, licenciado em Educação Física.

No processo de formação do profissional de Educação Física na licenciatura exige-se que se faça o estágio supervisionado.

ESPAÇO DA ESCOLA / OBSERVAÇÃO

No dia 22 de Março de 2016, nos apresentamos a Escola Estadual Maria Rita Cássia P. Teixeira na qual estamos estagiando no Ensino Médio está localizada à Rua Osvaldino Mendes Rocha, 560, conjunto União. É constituída por oito salas de aula que atendem aos alunos do 1° ao 3° ano do Ensino Médio.

Fomos muito bem recepcionados pela diretora e coordenadora que, nos apresentou toda a escola, passando por todas as salas dos alunos, dos professores e diretoria.

Em cada sala há em média uma quantidade de 30 a 35 alunos entre homens e mulheres.

Os alunos são bem disciplinados, atendendo sempre a s necessidades que o profissional de educação física lhes pedem.

Todas as salas são bem arejadas e espaçosas contendo ventiladores de teto e um espaço para até cinquenta alunos por sala. Em um espaço da escola, há uma grande cozinha onde são preparados refeições e lanches que são servidos aos alunos na hora do recreio, e também uma cantina particular para aqueles que possam fazer uso da mesma.

A quadra para esportes não é coberta, o que muitas vezes atrapalha no desempenho do profissional de educação física, pois quando está muito sol ou chovendo, os alunos não vão para a quadra, ficando então em um pavilhão que é coberto se limitando a alguns jogos e exercícios, com isso muitas vezes só jogam xadrez e tênis de mesa.

Em dias possíveis o professor trabalha suas devidas aulas conforme seu planejamento e põe em prática o que a aula do dia em que se segue.

Após esse período de observação e do espaço na escola, passamos para a etapa do planejamento da regência.

FASES DE PARTICIPAÇÃO / PLANEJAMENTO DE REGÊNCIA

Este relatório é a oportunidade de apresentar nosso aprendizado como professor/acadêmico, apresentar como foi resolvido determinadas situações, e como foi realizado este planejamento dentro da proposta da escola. Além das aspirações a cada aula, os desejos, o que deu certo, o que deu errado e toda essa vivência em torno deste estágio.

Dado o aprendizado de como se elabora um planejamento, colocamos em pratica o que aprendemos no estágio em observação com o profissional de Educação Física que ali se encontrava, e com seu auxilio e aprovação, começamos a executa-los.

Para os alunos do 1° ao 3° ano, foram desenvolvidas brincadeiras lúdicas diferenciadas para que conseguissem superar e alcançar as necessidades de cada aluno.

Para todas as salas foram elaboradas aulas de conhecimento de movimentos, de suas diferentes formas e de como explora-los. As atividades foram feitas na quadra, fizeram zig-zag entre os cones para desenvolver equilíbrio e percepção, pularam corda no intuito de movimentar todo o corpo e com os colchões empilhamos em diferentes alturas com o objetivo de que os alunos caminhassem em superfícies diferentes, subindo, descendo e por fim se jogando caindo e rolando sobre esses colchões.

Colocamos em prática nossa capacidade para elaborar com segurança as atividades de