A Importância da brincadeira na Educação Infantil

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Brincar e recrear-se é o momento espontâneo da criança, processo em que esta se expressa, experimenta, representa e adquire novos conhecimentos. Durante o desenvolvimento dessas novas experiências e descobertas, neste momento lúdico, o professor tem um papel de facilitador, pois este, em determinados momentos orienta e dirige o processo e em outros, as crianças são responsáveis por suas próprias brincadeiras.

TEORIA PIAGET

TEORIA VYGOTSKY

TEORIA KISHIMOTO

O JOGO

Alguns pensadores como Piaget, Vigotsky e Wallon tentaram mostrar em suas obras a capacidade de conhecer, aprender e construir que ocorre por meio das trocas e interações entre sujeito e o meio. A propagação dos jogos na área educacional se deu no século XVI como apoio à prática pedagógica, e tinha como objetivo, a aquisição de conhecimentos diversos e a partir daí, conquista seu espaço definitivo na educação infantil.

O jogo passou a ter valor educativo no século XIX pelo filosofo Friedrich Froebel, que afirma que o jogo pode ser livre como forma de desenvolvimento infantil, mas não descartando o material educativo para auxiliar na aquisição de conhecimento. Começa então a surgir debates entre alguns estudiosos, pois uns defendem que o jogo pode ser livre e outros que deveria ser direcionados.

Com esse debate do brincar (livre) e a tarefa de educar (direcionado) surge o jogo educativo: uma mistura de jogo com ensino. Que auxilia o professor a ensinar e ao mesmo tempo um fim em si mesmo para a criança.

Kishimoto diz que o jogo utilizado como suporte pedagógico deve ser pensado e bem elaborado para que não haja perda de sua função lúdica quando empregado inadequadamente. Na escolha do jogo para uma situação de aprendizagem o professor consegue obter bons resultados de acordo com as metas pedagogicamente traçadas e quando brinca, a criança pensa e se organiza para aprender aquilo que está no momento de aprender, na brincadeira espontânea a criança cria, escolhe e organiza seus brinquedos, lidando com o mundo à sua maneira e aprendendo o que ela quer aprender.

NOSSO JOGO

Através desse jogo podemos fazer com que a criança desenvolva sua leitura silábica brincando, interagindo socialmente, desenvolvendo aspectos psicológicos/emocional (na questão de ganhar ou perder).

O jogo trata-se de formar palavras que estão separadas silabicamente, reconhecendo nomes diversos, como por exemplo, país, frutas, animais e objetos.

Mostraremos na prática como o nosso jogo contribui significamente no processo de aprendizagem na formação de palavras da criança, usando materiais simples e reciclados, fazendo com que elas aprendam brincando ao mesmo tempo.