Redes sociais e comunicacao

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por duas vezes e muito tímido. O aluno é caçula da família, sendo muito “mimado” por todos e principalmente pela mãe, onde o faz ser inseguro e imaturo, se sentindo incapaz de fazer as atividades sozinhas.

Levar para sala de aula, um cão de raça labrador, diariamente, por um período de meia hora, visando uma interação entre o animal e as crianças da turma, proporcionando momentos de cuidados e troca de carinhos e recreação.

No primeiro contato, solicitar que as crianças deem um nome ao cão para que possam chamá-lo pelo nome. Durante o tempo com o animal os alunos serão convidados a acariciar, pentear, brincar com o cão, estimulando sua coordenação motora e promovendo o afeto pelo animal. O professor deve coordenar a interação entre os alunos e o cão, ensinando intencionalmente a criança a se comunicar, interagir e brincar de forma afetuosa com ele, intervindo nos casos em que os alunos não o tratem desta forma.

Realizar leitura de obras literárias que falem sobre o animal escolhido, retratando os personagens vividos por cães e solicitar que façam a leitura por meio das imagens e ou escrita para os colegas e o animal.

Tratar sobre os cuidados de higiene do animal e fazer relação com os cuidados de higiene pessoal diária, registrando por meio de desenho dos alunos esta atividade e posterior socialização na turma.

IMPLEMENTAÇAO DO PROJETO

AVALIAÇÃO

O acompanhamento e avaliação serão feito diariamente pelo professor em sala de aula mediante ao comportamento, observando se o aluno está mais calmo e se apresenta diferença na aprendizagem, convívio social e familiar.

Devido as diferentes personalidades dos alunos, espera-se que com a implantação do projeto as crianças que participaram do mesmo passem a ser mais interessadas no ambiente escolar e social, tornando-se mais amorosas, seguras e responsáveis. Sendo assim notadas de maneira positiva.

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RESULTADOS ESPERADOS

Espera se com este projeto que os alunos desenvolvam atitudes afetivas de convivência com os outros, melhorem aspectos de comunicação oral e escrita, que haja uma diminuição de estresse e redução da sensação de isolamento, promova sentimento de segurança, socialização e motivação pela aula, tornando-a mais atrativa aos alunos.

Quanto à afetividade é esperado proporcionar as crianças uma atividade que permite a espontaneidade das emoções, redução da solidão, diminuir a ansiedade, favorecendo momentos de relaxamento, alegria, troca de afeto, etc. Também espera se que os alunos desenvolvam reações positivas a estímulos (alimentação, necessidades).

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MARTINS, Maria de Fátima. “Animais na escola”. 2006, p. 257.

Acesso em: 20/09/2015

http://www.peloproximo.com.br/beneficios-da-terapia-assistida-por-animais.html

acesso em :22/09/2015

http://edif.blogs.sapo.pt/33782.html

acesso em : 24/09/2015