PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

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facilita o processo de aprendizagem tais como leitura, memorização, concentração e socialização.

Riscos: crianças que demonstram medo pelos animais, gatos arranharem as crianças ou cães derrubarem as crianças.

MAPEAMENTO DO PERFL DA TURMA

Escola: Arca de Noé

Ano: 2 ano

Números de alunos: 22 Meninos: 12 Meninas: 10

Perfil da turma: Esta turma, no geral, apresenta comportamento adequado para a faixa etária; mostram-se dispostos a aprender, entretanto, algumas crianças apresentam certas dificuldades em seus comportamentos e aprendizagens dificultando o andamento da turma. Alguns são agitados, outros tímidos, entretanto, demonstram bastante vontade de aprender. Sendo assim na sala de aula tem alunos com diversos graus de dificuldades e comportamentos.

Faz parte da turma dois alunos com patologias congênitas: um com autismo e o outro aluno com um disturbo de dislexia. Esses dois alunos apresentam bastante dificuldade de aprendizagem e uma grande agitação dentro da sala de aula agindo com mau comportamento entre os colegas de classe e pouco interesse nas aulas.

Objetivo da terapia: Os objetivos a alcançar com a intervenção da terapia com animais em sala de aula está relacionado ao conteúdo proposto pela terapia Interdisciplinado com as disciplinas já propostas no conteúdo programático do plano de aula. O objetivo maior da terapia está na diferença de comportamento da criança com a intervenção do animal em classe durante as aulas, deixando-as mais calma com resultados surpreendentes na apropriação dos conteúdos pedagógicos.

DESCRIÇÃO DOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Henrique e Felipe são dois meninos do 2º ano, ambos com 7 anos de idade. Henrique é um garoto com um grau leve de autismo e Felipe apresenta disturbo de dislexia. Esses dois garotinhos apresenta um mau comportamento dentro da sala de aula e diversas dificuldades de aprendizagem. Henrique e Felipe chama atenção por apresentarem dificuldades em desenvolverem sozinhos hábitos determinado pela escola, como lavar as mãos se alimentar e ir ao banheiro sozinho.

Henrique é um garoto tímido muito quieto de poucas amizades tendo dificuldade de socialização e comunicação, e além de tímido Henrique também é distraído devido a isso prejudicando seu próprio aprendizado. Sendo assim Henrique é garoto retraído e não demostra muito interesse nas aulas.

Já Felipe, o garoto com dislexia, é bem agitado e com bastante dificuldade para aprender. É um garoto visto como um aluno indisciplinado não para quieto se levanta o tempo todo e não conseguir presta atenção nas aulas.

Henrique e Felipe são dois alunos que precisam muito de uma intervenção pedagógica a partir do projeto da terapia assistida por animais para desenvolver sua capacidade motora estimulando uma qualidade de vida melhor.

PRINCIPAIS DIFICULDADES DE APRENDIZADO

Maria Júlia é uma garotinha com 7 anos de idade que apesar de tímida apresenta uma boa relação com a família, já na escola Maria Júlia se retrai não conseguindo interagir com seus colegas, não fala com ninguém e também é uma menina distraída que acaba sendo vista como uma garota preguiçosa e apática devido sua falta de concentração e timidez.

Maria Júlia apresenta uma grande dificuldade de aprendizagem pela falta de concentração. Outra dificuldade de Maria Júlia é a de socialização devido a sua timidez, tornando difícil a interação e amizade de outras coleguinhas.

Maria Júlia necessita de uma intervenção pedagógica a partir do projeto da terapia assistida por animais, para que ela possa desenvolver sua autoconfiança e melhoramento em seu nível aprendizado em ambiente escolar.

A partir do projeto da terapia assistida por animais Maria Júlia ira desenvolver o psicossocial e cognitivo estimulando a vontade de aprender e fortalecendo na autoconfiança e na comunicação e socialização.

IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO

1. Definição do(s) animal(s) com perfil adequado ás necessidades pedagógicas dos alunos.

Atila e Amelinha são nossos cães selecionados, Atila é lindo, dócil, adestrado e Amelinha gosta de gente, sofreu um acidente e tem uma deficiência nas perninhas traseiras, eles pertencem a Seu Antônio, um policial já aposentado que se preocupa muito com o bem estar de seus cães.

2. Definição das estratégias de tratamentos e utilização dos animais em sala de aula, espaço escolar ou familiar.

A professora pede aos alunos do 2° ano, que façam recortes de revista de imagens de cachorro bem cuidados e dos que sofrem maus tratos, junto com eles abre um debate sobre abandono e maus tratos aos animais.

3. Definição da proposta pedagógica relacionada ao conteúdo.

Desenvolver a sensibilidade nas crianças e liberta-las do preconceito de sempre escolher o mais bonito e mostrar que o imperfeito tem o seu valor.

4. Definição das estratégias de acompanhamento e avaliação.

As crianças serão avaliadas antes e depois das visitas do Atila e Amelinha e também em longo prazo, conforme as visitas se tornam costumeiras durante as sessões da terapia.

5. Definição dos objetivos gerais e específicos do projeto.

O objetivo geral é a socialização e interação das crianças com os animais e os resultados pressupostos no comportamento e aprendizagem com a implantação da terapia com animais.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A prática da Terapia Assistida por Animais tem se tornado mais conhecida e aceita por profissionais na área da educação. A presença de animais em sala de aula tem ajudado nossas crianças em seu desempenho escolar e na socialização, com resultados rápidos e eficazes na melhora nas interações das crianças com outras crianças, sua capacidade cognitiva e figuras de autoridade.

A Terapia Assistidos por Animais, mesmo com seus