AS PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM E REDE SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

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Passo 2

Mapeamento do Perfil da Turma

Nome da escola: Escola Municipal Objetivo

Ano/Série: 4º ano

Número de alunos: 30

Meninas: 16

Meninos 14

Descrição do Perfil da Turma

Sala com alunos agitados, a maioria com déficit de atenção porém,

comunicativos.Há um bom relacionamento entre as crianças e elas são participa-

tivas.Temos três alunos,dois apresentam problemas comportamentais e um

apresenta dificuldades de aprendizagem Alguns hábitos e atitudes e de

falta de respeito, que não corresponde a idades dos três, e a idade nenhuma,há

uma grande dificuldade com a relação um ao outro. A participação de

trabalho se torna um pouca difícil com a resistência desses três , porém os ou-

tros alunos são bem participativos exceto os três que resistem muito,não respei-

tam as regras nem os limites que são impostos,não possui ainda uma capacida-

de seguir rotina como os outros, possui hábitos de higiene pessoal um pouco

precária ,para uma criança, os demais alunos atendem as orientações da sua

educadora ,segue as regras da higiene, conseguem seguir as rotinas obedecem

as rotinas, a linguagem está em desenvolvimento e a maior parte dos alunos

ainda apresenta linguagem infantil, a turma é muito entrosada. Ajudam-

se uns aos outros, opinam nas tarefas uns dos outros e gostam de reali-

zar as atividades em grupo, encontrando algumas dificuldades apenas no que diz

respeito a divisão ou uso comum de materiais e brinquedos. Alguns já identificam

as cores primárias por completo todo o grupo gosta de ouvir e recontar histórias,

passando com facilidade a imitar as personagens, gostam também da utilização

de brinquedos ao ar livre,uma classe saudável porem com seus obstáculos,como

todas tem.

PASSO 3

Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais:

Aluna: Mayara Fontes - 9 anos

A aluna apresenta comportamento muito agitado, toma os materiais de seus colegas, não consegue ficar muito tempo sentada e não termina as tarefas solicitadas, por alguns momentos tem um comportamento agressivo, briga com todos os colegas, fica conversando em horário de aula e não gosta de limitações.

O comportamento de Mayara se dá pelo fato de seus pais terem tido outra filha, a menina busca por meio dessas atitudes chamar a atenção de todos. Os pais acompanham o desenvolvimento da filha, buscam estar presentes na escola quando podem.

Mayara sabe que seu comportamento não é correto, mas a menina é motivada pelo ciúme e o medo de rejeição, sabe dos limites propostos porém há um pouco de resistência por parte dela.

Aluno: Diogo Dantas - 9 anos

O aluno apresenta uma dificuldade de se manter limpo e com a aparência agradável, não cumpre o horário das refeições, não gosta de escovar os dentes, o que lhe causa mau hálito, não gosta de tomar banho, não arruma o cabelo, é totalmente desligado quanto ao asseio pessoal. Até mesmo nas horas das refeições e quando faz uso do banheiro, não lava as mãos. Todas essas falhas fazem com que ele fique cheirando mal e afastando os colegas de ter um bom convívio com ele dentro da sala de aula.

Tal comportamento visa a desatenção dos pais, pois em momento algum os mesmos acompanham o desenvolvimento da criança na escola, quando são chamados a se apresentar na escola, não comparecem, mostrando assim um desinteresse em ajudar na melhoria do comportamento e hábitos da criança.

PASSO 4

Aluno com dificuldade de aprendizagem:

Aluno: Davi Soares – 10 anos

Aluno com muita dificuldade de aprendizagem. O mesmo foi abandonado pelos pais, aos 5 anos junto com suas irmãs de 2 e 4anos. Os pais eram usuários de entorpecentes.

Sua avó não tinha condições financeiras para mantê-los então, Davi se viu na necessidade de ir para as ruas pedir ajuda, com isso começou a ter comportamentos inadequados para uma criança de 9 anos. Ele começou a mentir, na escola começou a pegar objetos dos colegas e esconder em seus pertences tais como: bolsos, mochila e até nos sapatos, e sempre dizia que os objetos pertenciam a ele mesmo.

Davi não apresentava interesse nas atividades realizadas em sala de aula, se mostrava resistente ao realizar os deveres e cumprir normas da escola. Com tudo isso, ele passou a sofrer com o bulyng, era chamado de passa fome, que seus pais o rejeitaram, isso o levou a ter problemas psicológicos. Tal comportamento fazia com que os colegas se afastassem dele, o que impedia de ter um bom relacionamento com a turma.O estado social também já estava bem afetado, pela falta de um lar, e cada dia deteriorando mais.

Definição das estratégias de acompanhamento e avaliação:

Foi usada a terapia assistida, reforço escolar e até mesmo acompanhamento psicológico.

Definição dos objetivos gerais e específicos do projeto:

Infelizmente não foi possível alcançar os objetivos propostas pela terapia, até mesmo pela resistência da criança. Neste caso será necessário um acompanhamento mais profundo com um psicólogo, para obter melhorias e resultados esperados.

PASSO 5

Desenvolvimento