A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE TERESINA

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Keywords: Teaching practice. Education. Environmental Education

SUMÁRIO[pic 1][pic 2]

1 INTRODUÇÃO………………………………………...…...…………….......................08

2 A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA............................................................11

2.1Conceito e Características da Educação Ambiental........................................11

2.2 A Legislação e a Educação Ambiental.............................................................13

2.3 A Escola na Educação Ambiental.....................................................................15

2.4 As Práticas Pedagógicas na Educação Ambiental.........................................18

2.5 Interdisciplinaridade na Educação Ambiental..............................................

3 A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE TERESINA.................................................................................................................22

3.1 Caracterização dos Espaços Pesquisados......................................................22

3.2 Educação Ambiental e os Educadores............................................................22

4 CONCLUSÃO.........................................................................................................28

REFERÊNCIAS..........................................................................................................30

APÊNDICES: QUESTIONÁRIO APLICADO COM OS PROFESSORES (AS), DIRETORES (AS) E PEDAGOGA.............................................................................31

1. INTRODUÇÃO

A Educação Ambiental é um processo educacional criado ao longo dos anos através de estudos de especialistas, com visão das necessidades do homem e da natureza entrelaçadas em um objetivo comum que é a manutenção da qualidade devida de todos os seres do planeta. Em vista da existência de problemas ambientais em quase todas as regiões do país, torna-se importantíssimo o desenvolvimento e implantação de programas educacionais ambientais, os quais são de suma importância na tentativa de se reverter ou minimizar os danos ambientais.

A educação tem por objetivo formar cidadãos capazes de fazer a leitura do mundo em que vivem, de refletir os problemas de modo geral, como moral religioso e ambiental. Cabe a escola criar condições para que ocorra uma aprendizagem voltada para a educação ambiental. Não há como a escola e os professores como diferentes disciplinas ficarem alheios às problemáticas que estão acontecendo no planeta terra e nas vidas dos seres vivos, que exige cuidados especiais para poder preservar a vida e as condições para manter a vida e o equilíbrio do meio ambiente.

Nesse sentido buscamos saber: como acontece a prática pedagógica dos professores no trabalho com a Educação ambiental na escola?, através do conhecimento ambiental é também necessário para a proteção contra os ataques da natureza e para a o melhor aproveitamento de suas riquezas.

Contudo, tivemos como objetivo geral: analisar as práticas desenvolvidas pelos professores no que diz respeito à Educação Ambiental e como objetivos específicos: conhecer as concepções dos professores e gestores em relação à Educação Ambiental; Caracterizar as práticas pedagógicas dos professores em relação à Educação Ambiental; Identificar a contribuição a Educação Ambiental para o desenvolvimento crítico do aluno.

Sendo assim, é importante que sejam apresentadas praticas ecologicamente corretas para incutir uma conscientização a cerca do meio ambiente desde cedo, e a escola tem a responsabilidade de dar suporte para o desenvolvimento de uma educação ambiental de qualidade, estabelecendo o meio ambiente como patrimônio de todos, desenvolvendo atividades artísticas, experiências práticas, atividades fora de sala de aula, projetos, etc., conduzindo os alunos a serem agentes ativos e não passivos e meros espectadores.

Para o enriquecimento dessa pesquisa, foi muito importante à colaboração de autores como: Varine (2000) discute sobre o patrimônio da Educação Ambiental co a sociedade e a natureza; Maranhão (2005), que fala sobre a sensibilidade e a conservação do meio ambiente; Dias (2000), aborda sobre o processo onde as pessoas aprendem e como funciona a Educação Ambiental; Silva (2010), fala sobre compreensão global da fundamental importância das formas da vida coexistentes no nosso planeta; Correia (2001), discute sobre o desenvolvimento, atitudes e ações de conservação preservação no ambiente natural, demonstrando e utilizando as práticas de proteção ao meio ambiente; Carvalho (2001), aborda sobre as questões ambientais que vêem sendo discutida em virtude das necessidades de mudanças em relação à degradação do ambiente; Minc (2008), que fala sobre como o aprendizado da Educação Ambiental com relação a vida das pessoas e no dia-a-dia; Sato (2002), discute sobre o processo do surgimento, conceito e caracterização e como as práticas foram tomadas na Educação Ambiental; Zabala (1998), fala sobre os objetivos de um bom profissional nas práticas na Educação Ambiental.

A presente pesquisa se estrutura metodologicamente numa abordagem de natureza qualitativa, inicialmente buscamos a ampliação da pesquisa bibliográfica com o propósito de fazer estudos mais preciosos sobre o tema, logo após uma pesquisa de campo, tendo como instrumento de coleta de dados a aplicação de questionários.

A amostra foi constituída por duas professoras, duas diretoras e uma pedagoga, sendo uma professora, uma diretora e uma pedagoga no CMEI Tia Helena Medeiros e uma professora e uma diretora da Escola Municipal Tapuia, totalizando cinco sujeitos.

O trabalho está estruturado da seguinte forma: no primeiro capítulo, A Educação Ambiental na escola, uma abordagem acerca do histórico, conceito e caracterização da Educação Ambiental, sobre as legislações voltadas para os problemas ambientais, a escola na Educação Ambiental visando à importância e as práticas Pedagógicas do professor e Educação Ambiental contextualizando as concepções na sala de aula.

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