Prática de Ensino Introdução a Docência

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O conhecimento dos calculo das áreas dos prismas ficam de melhor entendimento feito com objetivos do dia a dia, como embalagens e caixas em forma de prismas.

2 - Qual o tipo de aula ministrada? Explique.

Todas as aulas são dialogadas e interativas, possibilitando assim uma maior exploração do conhecimento e abrindo espaço para o questionamento.

Quando os alunos saem do ambiente escolar e começam a explorar o ambiente a sua volta, vendo e criando coisas do cotidiano, fica mais fácil para identificar as dúvidas de cada aluno podendo saná-las individualmente e explicando para toda a turma.

3 - Os alunos mostraram se interessados? Como isso ficou evidenciado?

Os alunos se mostraram muito interessados nas aulas, isso ficou evidente na parte que eles confeccionaram os objetos dos prismas.

4 - Foi utilizado algum recurso audiovisual, ou outro recurso? Qual (is)? Foi utilizado adequadamente? Justifique.

Sim, os recursos utilizados foram um retroprojetor para projetar imagens em uma tela branca. Isso faz com que os alunos se interessem mais pelas aulas, porque prendem a atenção com figuras e sons.

5 - Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela abaixo, assinalando com um “X”:

Ruim

Regular

Bom

Otimo

.1

X

.2

X

.3

X

.4

x

.5

x

5.1 Conhecimentos/domínios do assunto pelo “professor”

5.2 Clareza e objetividade

5.3 Oportunidades para participação dos alunos

5.4 Relacionamentos com os alunos

5.5 Controles do uso do tempo

6- Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Sim (X) Não ( )

7 - Outros comentários:

Uma aula bem desenvolvida pelo o professor e bem planejada com antecedência, a utilização de retroprojetor para exibir figuras em tamanho grande desperta mais interesse nos alunos do que em papel sulfite normal.

A aula planejada em forma de debate permite o professor conhecer mais o aluno e o aluno também conhecer seu professor, criando um vinculo de amizade entre ambos.

Quando o aluno gosta de seu professor tende a dar mais atenção à aula, a se interessar mais na disciplina, e quando o professor gosta de seus alunos, prepara uma aula com mais interação, dinâmica, fazendo com que a aula fique mais harmoniosa e prazerosa.

CONCLUSÃO

A ideia é realizar atividades que envolvam Geometria Espacial e que sejam relacionadas com situações de diversas áreas do conhecimento, situações reais da vida do aluno, da escola, da cidade, para que se perceba que a matemática não é isolada, mas presente no nosso mundo.

BIBLIOGRAFIA

Plano de aula do Colégio Estadual Professor Vicente Rijo no primeiro semestre de 2009.