Relatório de Estágio Supervisionado

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Quanto à docência, durante o período de estágio, foi observado os métodos didáticos de ministração de aula usados pelos professores, a forma como cadenciam a exortação e que lideram as turmas. Os professores usam como método de ensino a explicação do assunto apresentado na apostila do Sistema Positivo de Ensino (material didático adotado por toda a escola), para após os alunos desenvolverem as atividades sobre o conteúdo, atividades essas que serão corrigidas com a participação dos mesmos.

Pode-se perceber que o planejamento das aulas segue conforme acordado no Plano Político Pedagógico da unidade de ensino, tal proposta pedagógica está aliada aos professores qualificados, tecnologia educacional e também ao Sistema Positivo de Ensino que proporciona aulas dinâmicas, utilizando cadernos e apostilas com exercícios contextualizadas, despertando o interesse e a motivação dos alunos pela aprendizagem. Nesse mesmo sistema de ensino, os alunos também desenvolvem exercícios online, disponibilizados no site da escola, proporcionando um reforço extra para a fixação dos conteúdos.

Quanto à avaliação da aprendizagem, os professores observam os alunos durante a realização das atividades em sala e verifica quais são suas dúvidas durante a correção dos exercícios. Além disso, são aplicados exercícios avaliativos e provas escritas para verificação da aprendizagem.

2 DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA DURANTE O ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL, (BLOCOS C e D) NO CEJA.

O estágio curricular supervisionado realizado foi Centro de Educação de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) entre os meses de Agosto a Dezembro de 2015. A escola tem um ambiente pouco amplo, com apenas três salas de aula e um laboratório de informática. As aulas de ensino fundamental proporcionadas pela instituição, que acontecem no período matutino e vespertino, são oferecidas a jovens e adultos de várias idades que não concluíram o estudo básico no ensino regular. Frequentam também adolescentes menores de 18 anos que por determinação da justiça precisam comparecer na escola.

Durante esse período em que foi realizado o estágio, observou-se alunos com idade entre 16 a 55 anos, que apresentam diferentes características de comportamento. Em alguns momentos, durante a aula, os alunos dispersão a atenção do assunto em explicação devido a conversas paralelas, esse comportamento é mais intenso nos alunos menores de 18 anos, percebe-se também nos alunos maiores de 18 anos, um maior interesse no aprendizado. Em alguns momentos foi possível presenciar atitudes de desrespeito, provenientes dos alunos menores, para com os colegas e professores.

Quanto à docência, durante o período de estágio, foi observado os métodos didáticos de ministração de aula usados pelos professores, a forma como cadenciam a exortação e que lideram as turmas. Os professores usam como método de ensino a explicação do assunto apresentado na apostila que é fornecida pelo estado de Santa Catarina, para após os alunos desenvolverem as atividades sobre o conteúdo, atividades essas que serão corrigidas com a participação dos mesmos. Os professores também trabalham com os alunos no laboratório de informática, buscando sempre conciliar sua disciplina com tal ferramenta.

Em relação a avaliação da aprendizagem, os professores observam os alunos durante a realização das atividades em sala e verifica quais são suas dúvidas durante a correção dos exercícios. Além disso, são aplicados exercícios avaliativos e provas escritas para verificação da aprendizagem.

3 REFLEXÃO E CONCLUSÃO

O Colégio Global, através do Sistema Positivo de Ensino, oferece vários projetos aos alunos, que são incentivados a desenvolver suas aptidões e potencialidades e a ampliar seu universo cultural e social. Com aulas práticas e interativas, com passeios pedagógicos e seminários de conhecimentos, utilizando modernos recursos tecnológicos, aliados à formação de valores éticos e morais, a escola proporciona aos seus alunos um espaço completo para aprende, crescer e se desenvolver.

Durante o período de estágio realizado na instituição percebeu-se que o professor cria vínculos de amizade com seus alunos ao mesmo tempo que lhe cobra a disciplina, proporcionado assim um ambiente agradável para o aprendizado dos alunos.

Nota-se por outro lado, que entre os alunos do CEJA há uma busca por diversos objetivos: Enquanto alguns precisam terminar os estudos para garantir o emprego, outros almejam ingressar em algum curso técnico ou universidade, já os menores de idade, buscam apenas cumprir com suas obrigações em relação aos pais ou até mesmo com a justiça, logo, percebe-se que entre os menores não existe algum objetivo de vida concreto para o futuro. Nesse ambiente o professor por mais que se esforce na socialização com os alunos, ainda não é visto como um auxiliador ou amigo, por alguns desses ainda é considerado algum tipo de inimigo.

Ao final do estágio, pode-se dizer que sua realização foi enriquecedora, pois permitiu verificar na prática como são aplicados os conhecimentos teóricos adquiridos durante a vida acadêmica. Foi presenciada duas realidades de cultura, pensamento e educação; de adolescentes, jovens e adultos e com as diversas situações vivenciadas no contexto escolar foi possível uma melhor compreensão do verdadeiro papel do professor e dos desafios envolvidos em seu trabalho, mostrando que a realização do estágio é imprescindível na formação do futuro profissional educador.

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- se que as transformações sociais e políticas remetem

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PASSERINI, Gislaine Alexandre. O estágio supervisionado na formação inicial de professores de matemática na ótica de estudantes do curso de licenciatura em