O Estagio Supervisionado

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O livro adotado para a execução das aulas foi da coleção Expedições Geográficas de Melhem Adas e Sergio Adas, o capitulo a ser estudado versava sobre Região Centro-Oeste o qual foi dividido em quatro percursos localização e meio natural, fatores iniciais da construção de espaços geográficos, dinamização da economia e população, economia e meio ambiente.

Nos percursos percorridos nós procuramos mostrar para os alunos toda a dinâmica da região Centro-Oeste utilizando o mapa como recurso central, praticamos alguns exercícios e uma pequena dinâmica com os mesmos, com o objetivo de mostra-los e faze-los compreender melhor a dinamização da região trabalhada, a prática de exercício dentro da sala nós mostrou o desenvolvimento dos alunos, fez com que eles participassem e debatessem sobre os seus próprios conhecimentos sobre a região.

Esse tema abordado que discutimos dentro da sala de aula trouxe muitas curiosidades para os alunos, pois os mesmo não tinham conhecimento sobre a região o que fez com que eles participassem e debatessem muito mais do que o esperado, por nós acadêmicas. No entanto a região foi bem trabalhada e preencheu lacunas que os alunos tinham em relação as regiões do Brasil.

O estágio na visão pedagógica é uma das formas de auxiliar na formação do profissional educador, para exercer futuramente a sua profissão, a profissão docente é uma prática social, ou seja, como tantas outras, é uma forma de se intervir na realidade social, no caso, por meio da educação que ocorre, não só, mas essencialmente nas instituições de ensino.

Assim, o estágio prepara para um trabalho docente coletivo, uma vez que o ensino não é um assunto individual do professor, pois a tarefa escolar é resultado das ações coletivas dos professores e das práticas institucionais, situadas em contextos sociais, históricos e culturais.

De acordo com o texto de Selma Pimenta Garrido Estágio e docência: diferentes concepções. Podemos perceber que o estágio se constitui como um campo de conhecimento, e se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas. Nesse sentido, o estágio poderá se constituir em atividade de pesquisa. Para fundamentar essa concepção, proceder-se-á a uma análise dos diferentes enfoques que o estágio tem historicamente recebido nos cursos de formação de professores, pois sabemos que na prática a teoria é outra.

O exercício de qualquer profissão é prático, no sentido de que se trata de aprender a fazer algo. A profissão de professor também é prática. E o modo de aprender a profissão, conforme a perspectiva da imitação será a partir da observação, imitação, reprodução e, às vezes, da re-elaboração dos modelos existentes na prática, consagrados como bons.

- MATEIRAIS E MÉTODOS

O estágio supervisionado III foi realizado no Colégio Pré-Universitário, localizado na Rua 21 de abril n° 631, Bairro Centro, Araguaína-TO. O colégio tem um espaço amplo bem organizado, salas,

3.1 A disciplina Estágio Supervisionado III foi dividida em fases de orientações especificas, onde na primeira fase o professor orientador nos forneceu embasamento teórico e nos orientou para o desenvolvimento de nosso estágio. Em seguida a de exploração do campo de estágio e elaboração de plano de aula e material pedagógico. Seguido da fase de ministrar aulas. E por fim fase a construção do relatório, onde nessa fase concluímos nosso estágio.

3.2 Na primeira fase ainda em nossa sala de aula, contamos com as orientações do nosso professor, uma vez que este sendo o Estágio Supervisionado III, é nossa primeira experiência como professores. Para tanto o professor nos forneceu todos os passos necessários à realização do estágio. Foi feito uma reflexão acerca das implicações do estágio, para assim entendermos a importância e os objetivos do mesmo, e a exploração de textos relacionados ao estágio.

3.2 Na segunda fase, o Estágio Supervisionado, fizemos inicialmente uma visita a escola, e nos apresentamos ao coordenador que nos indicou um professor de Geografia, ao diretor da escola e alguns funcionários da escola. A princípio observamos estrutura física da escola que possui espaço amplo e ventilado, com algumas das salas climatizadas, uma biblioteca, quadra esportiva, rampas de acesso para deficientes, entre outras dependências. Após nos apresentarmos e conhecermos a escola, combinamos com a professora de Geografia de participar da elaboração do plano de aula que é feito nas quintas - feiras, onde o professor utiliza- se da sala dos professores para a elaboração e revisão de seu plano de aula, elaboração de diários, lançamento de notas e tudo mais que envolve o planejamento das aulas.

3.3 Na terceira, a do Estagio propriamente dito, ministramos aulas no 7° Ano A e 7° Ano B. as salas de aula tem respectivamente 34 e 35 alunos, na fase dos 12 e 13 anos em média. E apesar da Escola se encontrar numa região privilegiada, o centro da cidade, ela recebe alunos não só do seu entorno mas bem como também de outras áreas, percebe-se que são alunos de classe média em sua maioria, todos eles usam uniforme escolar e participam ativamente de todas as atividades propostas.

3.4 E por último fase de elaboração do relatório de tudo que foi visto e feito durante todas as etapas deste Estagio.

- RESULTADOS E DISCURSSÕES

O estágio supervisionado é uma fase proveitosa, as atividades que foram construídas dentro da sala de aula com os alunos foram bastante construtivas com relação a temática trabalhada, todas as atividades trabalhadas deram a nós acadêmicas uma visão clara do que é a docência e a importância de se ter e repassar uma boa educação, mesmo com as dificuldades encontradas pelos caminhos.

Um dos pontos positivos da regência foi a facilidade de se trabalhar o assunto dentro da sala de aula, pois tivemos acesso a todos os recursos necessários mapas, globo, quadro, pincel, livro didático e o espaço dentro da sala de aula para o desenvolvimento da dinâmicas com os estudantes, outro ponto positivos foi o acompanhamento do professor de estágio Marcelo Venâncio que assim pode apontar as nossas falhas, nós corrigindo para um melhor desenvolvimento.

Um dos pontos negativos que podemos apontar em relação ao estágio foi o pouco tempo disponibilizado para exercermos nossa regência, uma carga horaria não compatível a qual necessitamos para ter melhores resultados em relação ao acadêmico e sala de aula.

O regência