O Estagio Supervisionado

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Segundo o Conselho Municipal de Educação em sua Resolução 02/08, no Artigo 7º, quanto aos parâmetros para a organização de grupos, é a recomendação: “(....) crianças de 2 a 3 anos = de 12 a 15 alunos e 01 professor ou educador social – crianças de 4 a 6 anos = de 20 a 25 alunos e 01 professor ou educador social,”

Seguindo o que diz a resolução acima:

Modalidades

Turmas

Capacidade de alunos por turma

Professores

IDEAL

REAL

CRECHE

Infantil 3

1

18

21

2 atendentes/educadoras

Infantil 4 - Integral

1

18

20

2 atendentes/educadoras

Infantil 4 - ½ período

2

20

24

1 professora

PRÉ-ESCOLA

PRÉ 1

4

20

25

1 professora

PRÉ 2

2

22

25

1 professora

2.2 - CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

A concepção de educação implica em um fazer pedagógico onde a ênfase central se desloca da figura do professor/adulto para a figura da criança/aprendiz, e onde o conhecimento só faz sentido quando significado/construído pela criança. A articulação com a família há que ser buscada permanentemente, através dis mais variados meios. O contato inicial dos pais que se dirigem ao Centro Municipal de Educação Infantil para inscrever seu filho é mais do que um encontro formal para pedir uma vaga, trata-se de uma mútua apresentação, que deve dar origem a um compromisso de colaboração para o bem de seu filho . As reuniões periódicas, cuidarão prioritariamente das questões que mais atraem os pais: o progresso de seus filhos, palestras sobre temas sugeridos pelos próprios pais, apresentação de filmes, mostra das atividades das crianças e comentários do educador sobre processo de desenvolvimento em curso nessas atividades. Devem ser promovidos encontros pedagógicos com os pais para que conheçam a filosofia, os objetivos e os procedimentos didáticos do Centro Municipal de Educação Infantil, e para com eles comentar o trabalho realizado no semestre, ocasião em que eles participarão da avaliação através de relatório da família, sobre o desenvolvimento e aprendizagem do filho.

O nível sócio-econômico das crianças que freqüentam o Centro são de baixa renda, onde a escolaridade é na grande maioria, a básica, Ensino Fundamental, ficando o Centro de Educação a responsabilidade de cuidar e educar. O CMEI trabalha com uma clientela que vem de uma organização familiar bem diversificada, onde as famílias são constituídas por pais, padrastos, madrastas, tios(as), avôs e às vezes vizinhos. A maior parte das famílias que chegam são oriundas do interior do Estado e de Estados vizinhos, bem como recém chegados de outros bairros ou municípios. Parte destas famílias foram aqui instaladas pela prefeitura, pois moravam em terrenos de invasão ou em regiões que foram utilizadas para outros fins. Pode se dizer que esta parte das famílias, tem características de comunidade itinerante, já que muitas não se adaptaram e acabaram mudando-se novamente. Contudo, há uma grande parte da comunidade que é fixa, são famílias oriundas da própria região ou que já moram aqui há alguns anos, tem residência própria e em alguns casos até trabalham no local (chácaras).

O número de adultos desempregados ou sub-empregados é grande e a escolaridade é baixa, (a maioria com ensino fundamental), tendo como conseqüência a falta de uma profissão definida e um baixo poder sócio-econômico. As famílias tem, em média mais de três filhos, o que torna ainda mais difícil manter as condições de vida básica, sendo que muitas famílias encontram-se em estado de absoluta carência, necessitando do serviço da Assistência Social, para alimentar-se, manter a saúde e até para conseguir algum trabalho. Partindo deste perfil, nota-se que a necessidade da clientela escolar é de aprender conteúdos que vem de encontro com a sua vivência. O professor deve motivar o aluno para que aquilo que assimilou contribua no seu dia a dia e o leve à reflexão, transformado-o num ser pensante, crítico, lutador e contribuinte para a transformação social.

A medida em que cresce a comunidade, aumenta a necessidade de segurança, maior número de escolas, farmácias, postos de saúde, ônibus, local para lazer, policiamento e outras benfeitorias. Percebe-se ainda que uma parcela da comunidade anseia por vagas de pré-escola em período integral para poder ingressar no mercado de trabalho, bem como aguarda a abertura de modalidades para idades menores (crianças de 2 a 3 anos). Pode-se ver ainda o aumento de casos de violência, vandalismo e o problema e o problema das drogas. Por outro lado, temos pais que estão sempre prontos a ajudar, e batalhando contra a projeção daqueles casos. Observa-se, apesar do crescimento, uma grande empatia por parte dos vizinhos, que buscam acolhimento e parceria com o CMEI na educação de seus filhos. Por isso mesmo, vemos a família como ponto chave da resolução ou minimização dos problemas escolares. Há que se alcançar o maior número de pais possível em reuniões e encontros para reflexão e orientação do papel de cada um em relação à criança e o CMEI, determinando-se horários especiais para estes, a fim de que todos possam participar e, convidando pessoas e ou palestrantes que possam contribuir para o crescimento do grupo como um todo e, conseqüentemente, melhorar o processo ensino-aprendizagem, bem como desenvolver