Habilidade no Ensino de Física

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No processo de ensino-aprendizagem, o individuo adquire e desenvolve habilidades cognitivas em diversas áreas do conhecimento. Um fato interessante é que há habilidades de diversos campos do conhecimento que estão intrinsecamente ligados. A conversão de unidades, por exemplo, é ligada diretamente à matemática e utilizada na química e na física.

O aluno poderá desenvolver outras habilidades no domínio de práticas necessárias para a regulação racional, usando o conhecimento e os hábitos que a pessoa tem, desencadeando habilidades de relacionamento.

Alguns autores acreditam que através do conhecimento o discente desenvolve competências teóricas e práticas que alguns autores chamaram cognitivo e práticas. Acredita-se que todas as habilidades, independentemente da sua forma de manifestação, são cognitivos porque as habilidades práticas também requerem o uso do conhecimento.

O conhecimento, a experiência de ensino e os hábitos formam a base sobre a qual são formadas e desenvolvidas as habilidades.

Dessa forma, percebemos que não basta possuir certos conhecimentos, hábitos e habilidades, pois isto não significa ter desenvolvido uma capacidade, facilitando a sua formação; É somente através da experiência prática de vários anos que um indivíduo pode tornar-se verdadeiramente capaz.

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Referências:

POLIZELLE, Maria Aparecida Laurindo. Desenvolvendo competências e habilidades na sala de aula de física. Faculdade de Ciências da Unesp – Universidade Estadual Paulista, Câmpus de Bauru. 2004.

REBUSTILLO Marisela Rodríguez. SARGUERA Rogelio Bermúdez. Algunas consideraciones acerca del estudio de las habilidades. Facultad de Pedagogía del ISPEJV

ZÔMPERO, Andreia Freitas. LABURÚ, Carlos Eduardo. Atividades investigativas no ensino de ciências: aspectos históricos e diferentes abordagens. Rev. Ensaio | Belo Horizonte | v.13 | n.03 | p.67-80 | set-dez | 2011.

MEDINA, Marcio. O teatro como ferramenta de aprendizagem da física e de problematização da natureza da ciência. Colégio Pedro II – Uned-Niterói

Mezzarana. Célia Faria. Uma estratégia para desenvolver em situações de sala de aula a habilidade de observação na área de ciências. Depto de Educação UNESP

Mauro, José Sousa. Desenvolvendo práticas investigativas no

Ensino Médio: o uso de um Objeto de Aprendizagem no estudo da Força de Lorentz. E. E. Profª. Maria Amália de Magalhães Turner. Guaratinguetá – SP