Dissertação Piaget

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uma forma de raciocínio relacionado com o seu nível de maturação ou esquemas mentais na aprendizagem de determinados conhecimentos. Com isso, na educação, o professor deve propor atividades que estimulem o aluno buscar a construção do conhecimento, criar situações que causem desequilíbrio em suas estruturas, para que o aluno de alguma forma assimile, aproxime com algo que já conhece acomodando o novo conhecimento num processo de equilíbrio, adaptando o novo conhecimento em suas estruturas, fazendo com que o novo faça parte de seus esquemas, para então ter condições de ocorrerem novos desequilíbrios. Já o aluno, é o principal responsável na aquisição do seu conhecimento e a sua ação na diante da realidade é primordial na aprendizagem. O aluno deve ser ativo e tem que saber relacionar e adaptar o novo conhecimento ao que ela já sabe comparando e pesquisando para então construir novos conhecimentos. Neste sentido métodos de ensino que se apoiam na proposta construtivista de Piaget organizam as atividades considerando os estágios de desenvolvimento do pensamento, assim como um processo onde o professor deve desequilibrar o aluno, problematizar para levar o aluno a construir o conhecimento. O estudo do desenvolvimento da moral da criança (composta por três fases: anomia, heteronomia e autonomia), escrito por Piaget, também serve de base ás escolas que utilizam métodos de ensino construtivistas. Este conhecimento ajuda os educadores atuarem de uma forma mais consciente em relação a cada fase da criança em relação as suas condutas, objetivando o pleno desenvolvimento moral autônoma. Outros dois conceitos relevantes de Piaget são a abstração empírica e a reflexiva. A empírica são as informações tiradas do objeto de conhecimento de acordo com a forma que nos relacionamos com o objeto, e a reflexiva são as informações que tiramos das ações nossas sobre o objeto.

Apesar da notoriedade dos trabalhos realizados por Jean, muitos criticam sua teoria por não considerar os aspectos culturais e sociais, onde o conhecimento se dá de maneira interna sem considerar o contexto. Piaget cita sim a interação do indivíduo com o meio social e diz que existe a construção endógena, sendo esta a sua definição de construtivismo. Outro ponto seria a de que Jean negaria a importância do aspecto social no desenvolvimento da criança. Na verdade Piaget não negou essa importância, apenas não se dedicou no assunto.

Contudo a importância e contribuição do seu trabalho para o mundo é incontestável, pois, foi um dos maiores autores da psicologia, influenciando fortemente a psicologia da inteligência, além de ser referência para estudos sobre afetividade, moral e educação. Piaget produziu mais de 70 livros e 200 artigos, lecionou em várias universidades da Europa, proferiu conferências nos USA, foi diretor do Instituto Jean Jacques Rousseau, de Genebra, recebeu mais de 30 doutoramentos honoris causa, foi subdiretor geral da UNESCO na década de 1940 e encarregado do Departamento de Educação da Suíça. Depois de mais de 60 anos dedicados à pesquisa, Piaget faleceu em Genebra em 1980.