Relatório de Estágio Curricular Supervisionado em Biologia IV

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Fig.1- Escola em reforma

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Fig.2- Ginásio de Esporte

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Fig.3- Salas de aula

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

A proposta política pedagógica da escola foi sancionada no ano de 2011, tendo como filosofia da escola “Pensamento”. Musica composta por Ras Bernardo, Bino da Gama e Lazão.

Você precisa saber O que passa aqui dentro Eu vou falar pra você Você vai entender A força de um pensamento Pra nunca mais esquecer

Pensamento é um momento que nos leva à emoção

Pensamento positivo que faz bem ao coração

O mal não, o mal não, o mal não

Sendo que para você chegar terá que atravessar

A fronteira do pensar, a fronteira do pensar

E o pensamento é o fundamento

Eu ganho o mundo sem sair do lugar

Eu fui para o Japão com a força do pensar

Passei pelas ruínas e parei no Canadá

Subi o Himalaia pra do alto cantar

Boa imaginação que faz você viajar

Estou sem lenço e o documento

Meu passaporte é visto em todo lugar

Acorda meu Brasil pro lado bom de pensar

Detone o pesadelo pois o bom ainda virá

Você precisa saber... Pra nunca mais esquecer

Custe o tempo que custar esse dia virá

Nunca pense em desistir, não

Te aconselho a prosseguir

O tempo voa. Rapaz, pegue seu sonho rapaz

A melhor hora e o momento é você quem faz

Recito em poesias

Palavras de um rei

"Faça por onde que eu te ajudarei"

Finalidades:

- Complementar a formação educacional de âmbito familiar, oferecendo um ensino que considere as condições de acesso e permanência do educando na Escola.

- Valorização dos profissionais do ensino, a gestão democrática e o padrão de qualidade da proposta pedagógica para a classe trabalhadora, oferecendo aos alunos serviços educacionais que tenham como características a ampliação das oportunidades de uma consciência ecologicamente correta para construção de um desenvolvimento sustentável.

Com uma sociedade onde os valores sociais, éticos e morais se integrem na formação dos indivíduos, dentro de um contexto familiar-escolar-social.

- A avaliação é realizada de forma fragmentada, onde o professor avalia a aprendizagem do aluno por áreas de estudo e classificatória onde o aluno é classificado numa escala de zero a cem. A média para aprovação é de 70%.

CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

A turma 21, do 2° ano do Ensino Médio, turno da tarde, possui 19 alunos regulares, sendo que compõem de cinco garotos e 14 garotas. É uma turma pequena e muito tranquila. As conversas são moderadas durante a aula e a turma tem interesse nos assuntos abordado.

A sala é pequena, é bem iluminada, mas pouco ventilada. Os alunos são organizados em fila indiana. A turma em geral apresentam boas condições de adquirir os conhecimentos básicos para esta série. A faixa etária é de 15 a 17 anos. Não há nenhum aluno que trabalhe, sendo que todos possuem a mesma classe econômica. A professora observada é formada na área de Ciências Biológica destes 2007, com formação na Universidade Luterana do Brasil - Torres.

A rotina diária dos alunos é normal para uma escola, com intervalo de 15 minutos no 4° período sendo que os períodos são de 45 minutos.

RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO

Nas aulas observadas, conclui que a relação entre professor x aluno é ótima, não havendo atritos entre eles. Os professores possuem muito respeito com a turma.

Os professores que observei, de Ciências, Língua Portuguesa, Matemática são competentes, pois conseguem chamar a atenção nos conteúdos fazendo com que a metade da turma participe das aulas interagindo constantemente com os assuntos abordados. Conforme Silva, 2007. Não é possível aprender sobre o mundo, se não tiver alguém que atribua significado sobre as coisas, para que possamos pensar o mundo à nossa volta.

As metodologias dos professores são muito semelhantes, pois eles tentam trazer a realidade da comunidade dentro da sala de aula e o incentivo e muito usado nas aulas. Os recursos utilizados pelos professores são o quadro-branco e visualizações em livros didáticos.

RELAÇÃO ALUNO X PROFESSOR

A relação entre eles também é boa, há muito respeito para com os professores. Os alunos entendem que o professor é autoridade, e que eles precisam se concentrar nas aulas.

Percebe que a interação dos alunos com os professores são iguais, sendo assim, não vi nenhuma afeição maior com um determinado professor, mesmo que cada professor tenha sua individualidade, há um retorno positivo dos alunos.

RELAÇÃO ALUNO X ALUNO

Durante a observação pude perceber que os alunos se relacionam muito bem, a sala é dividida em grupos. Mas o convívio é tranquilo. Na sala há um representante de turma, com a função de comunicar a turma de alguns acontecimentos ou informações passadas pela direção.

DISCUSSÃO DAS OBSERVAÇÕES

As observações são medidas para conhecer e compreender as pessoas, seus acontecimentos e situações que promovem, podemos também observar seus pensamentos e sentimentos, desde que se manifestem na forma de palavras, gestos e ações. (Rudio, 1989).

A coletada de dados das observações é utilizada para diagnosticar a situação-problema,