RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

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Aqui, no segundo parágrafo escrevam o objetivo do Estágio na Educação Infantil. Precisam expor com clareza qual é objetivo fundamental do estágio que estão realizando. Observem as videoaulas, o Manual de Estágio e o livro da disciplina, mas lembrem-se de que devem escrever com suas palavras).

Neste terceiro parágrafo conceituem a Educação Infantil (o que é a Educação Infantil, qual faixa etária atende, como está organizada, qual é seu objetivo). Podem citar o que diz a LDB 9394/96, mas atenção para as normas para a citação.

Neste quarto parágrafo apontem brevemente a metodologia utilizada, ou seja, quais métodos utilizaram e o que fizeram, citando as observações participantes em sala de aula e a docência na aplicação dos planos. Deve ser uma síntese. (Ex.: Para a realização deste trabalho foram realizadas observações participantes na escola e em uma das turmas da mesma. Também foram planejados e aplicados X planos de aula com temas e conteúdos diversos, que envolveram a .........). Limitem isso apenas neste parágrafo e procurem não ultrapassar 6 linhas.

E, por fim, neste parágrafo, apresentem a organização do texto do relatório. Contem sobre como estão colocados cada um dos itens do relatório, de acordo com o que está descrito no Sumário. (Ex.: O texto deste relatório está subdividido da seguinte forma: esta Introdução, que apresenta de forma geral o conteúdo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a caracterização da instituição; a observação frente aos processos de inclusão.........(e assim por diante, colocando cada uma das seções e subseções).

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DESENVOLVIMENTO

Escrevam aqui um breve parágrafo sobre o que será apresentado no DESENVOLVIMENTO do trabalho. (Ex.: Neste item do relatório serão apresentados os relatos de todas as etapas cumpridas no Estágio Supervisionado de Educação Infantil, articulando-se a descrição das observações e das ações realizadas com o referencial teórico pertinente a cada situação informada.....).

Atenção para o uso correto da norma culta da língua. Voltem ao livro de Língua Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, relembrando os pontos tratados na disciplina que assistiram no primeiro período do curso.

NÃO se deve escrever por exemplo:

“A molecada estava impossível na sala de aula, não paravam quietos, parecia que ligaram eles na tomada”.

Não se pode usar esse tipo de vocabulário quando se escreve um relatório final de estágio, ou qualquer outro tipo de trabalho acadêmico.

Poderia ser dito a mesma coisa, porém em uma linguagem mais adequada. Assim:

“Os alunos estavam agitados na sala, andavam quase o tempo todo entre as carteiras e não prestavam a devida atenção nas explicações”.

Também é preciso ter cuidado com as opiniões pessoais, quando estamos utilizando a norma culta não damos opiniões e sim sugestões, se necessário. No decorrer deste documento de exemplo, poderão observar mais a respeito disso. Atentem-se na leitura e procurem seguir as orientações, pois isso é importante, também, para outros trabalhos.

É indispensável que nas descrições que irão fazer nos tópicos a seguir relacionem com a teoria, ou seja, que citem autores para embasar o que estão descrevendo.

Podem fazer citações, curtas, longas e indiretas.

Observem os exemplos:

Citações curtas diretas: citações de até três linhas. Aparecem diretamente no texto, destacadas entre aspas (“...”), precedidas ou sucedidas da indicação de autoria. Exemplo: Para Gomes (2002, p. 121), a escola figura a oportunidade para o estudante “apropriar-se do conhecimento elaborado e também ter acesso aos novos recursos tecnológicos e comunicacionais que uma parcela de crianças já possui mesmo sem frequentá-la”.

Citação direta longa: são as citações diretas que possuem mais de 3 linhas. Devem vir com fonte tamanho 10, espaçamento simples e recuo 4 à esquerda. Precedidas ou sucedidas da indicação de autoria. Deve-se deixar um espaço de uma linha antes e outra depois da citação, como no exemplo a seguir:

Mais do que um simples domínio instrumental, torna-se necessário uma identificação cultural. De que modo pode esta tecnologia servir ao meu trabalho? De que modo pode ela transformar a minha actividade, criando novos objectivos, novos processos de trabalho, novos modos de interacção com os meus semelhantes? O uso crítico de uma técnica exige o conhecimento do seu modo de operação (comandos, funções, etc.) e das suas limitações. Exige também uma profunda interiorização das suas potencialidades, em relação com os nossos objectivos e desejos. E exige, finalmente, uma apreensão das suas possíveis consequências nos nossos modos de pensar, ser e sentir. (PONTE, 2000, p. 74)

Citações indiretas: são aquelas em que fazemos uma paráfrase do que o autor original relata, ou seja, interpretamos sua fala e a reescrevemos com nossas palavras, mas indispensavelmente, devemos indicar que aquelas ideias são do autor original. Observem o exemplo:

É preciso que a escola seja (re)organizada para atender à demanda deste século. A educação não pode mais continuar a pensar no processo de ensino vislumbrando as necessidades dos séculos passados. Não se pode ignorar a transformação radical pela qual passaram os estudantes (PRENSKY, 2013).

Observem que as citações diretas, sejam elas curtas ou longas, exigem a colocação do número da página em que se encontra o que está sendo apresentado no texto. Para as citações indiretas apenas coloca-se o ano da obra citada.

As citações das obras que possuírem até 3 autores deverão constar os 3 autores na citação (ex.: Cerny, Almeida e Ramos (2014)/ CERNY; ALMEIDA e RAMOS, 2014). Já para as citações das obras que possuírem mais de 3 autores deverão constar apenas o nome do primeiro autor seguido da palavra et al (sem itálico) que em latim significa: e outros (ex.: (GUIMARÃES et al., 2009)/Guimarães et al (2009)).

ATENÇÃO: é indispensável que, nesta etapa, haja ética e honestidade intelectual, apontando a autoria a quem realmente escreveu as palavras e ideias citadas.

A transcrição,