ESTAGIO RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL PARTE I

...

época de fundação, a mesma encontra-se localizada na Rua Higino Florêncio de Souza nº 430, no bairro de Vila de Furnas no município de Fronteira-MG, seu prédio é mantido numa área de 732,16 m², dividido em 14 blocos, cada bloco contendo 4 salas de aula, 3 banheiros, uma cozinha e um refeitório bem pequeno, e no geral a rede física encontra-se em boas condições de uso.

A rede física é pintada das seguintes cores branco e rosa, tendo seus espaços internos branco rosa.

A clientela da Pré–Escola ‘‘Turma da Mônica’’ atende 160 alunos, sendo 8 turmas, com 80 alunos por turno, 20 alunos por série, são atendidos crianças de 4 e 5 anos de idade, de todos os níveis, sem distinção de raça, cor, religiosidade e inclusive os portadores de necessidades, etc. A escola oferece aos seus alunos oficinas de artesanato em geral, atividades desportivas e de laser como, capoeira, sendo aulas ministradas por pais voluntários.

Seu bairro a maior parte é de classe média baixa, não é um bairro violento, é bem localizado e supre as necessidades dos moradores, e é um bairro muito arborizado. Há também saneamento básico, telefones, iluminação, asfalto, postos de saúde, supermercados, padarias, há também o clube de Furnas onde fica um espaço de lazer para comunidade, onde as vezes são feitos os passeios com as crianças da escola.

A Pré-Escola ‘‘Turma da Mônica’’ recebe verbas, ela é mantida pela mantenedora municipal de Fronteira, sendo destinada a merenda e material escolar, ela possui 18 funcionários, sendo 11 professores alguns com Magistério e outros com Licenciatura em Pedagogia, entre eles uma Gestora e uma Coordenadora, 4 merendeiras, com ensino médio, 2 vigias da escola e uma secretaria, também com ensino médio. E a mesma não abre o seu espaço para a realização de eventos da comunidade.

2.2-A escola e sua cultura

O prédio da Escola ‘‘Turma da Mônica’’ oferece seu espaço físico como condições medianas para o atendimento escolar dos alunos e funcionários. As salas são arejadas e bem ventiladas. A área disponível destinada a recreação não oferece espaço nem conforto, tornou-se pequena, em virtude do número de alunos, sendo assim, comporta somente duas salas por vez, as de aulas de educação física e movimento são ministradas no pátio, os recreios são dirigidos. A cozinha e o deposito de alimentos são bem pequenos, sem ventilação. A escola em geral conta com equipamentos necessários para um bom desenvolvimento do modo em geral: 4 aparelhos de TV, 4 DVDs, sendo uma em cada sala de aula; 1 antena parabólica; 2 micro computadores; 3 impressoras; 3 aparelhos de som; 6 bebedouros; 15 ventiladores e 2 caixa de som amplificadora.

A sala de aula é bastante colorida, com uma decoração atrativa, muitos cartazes, enfeites confeccionados pelas professoras, alguns trabalhos expostos que foram feitos pelos alunos. É possível perceber que em cada trabalho há individualidade de cada um dos alunos. Apesar de serem bem pequenas nas salas de aula, há alfabeto colorido fixado na parede, há também numerais, vogais, nomes dos alunos, animais, objetos e um quadro de pregas onde ficam os crachás na forma de lápis com o nome de cada um dos alunos. Possui ainda mobiliário adequado, armário para guardar materiais, mesa para a professora, também há um pequeno bebedor de água, mesas e cadeiras para os alunos de tamanho apropriado para a idade dos mesmos. É possível perceber a presença das ações, da movimentação, do trabalho realizado pelas crianças neste espaço, pois se identificam com o mesmo, pois este é um espaço que privilegia as ações e comandos tanto dos professores como dos alunos. A sala contém painéis educativos, a altura dos alunos para que possam visualizar melhor, pois a organização da sala de aula é fator fundamental que contribui com o desenvolvimento do ensino aprendizagem, e os alunos propiciam o desenvolvimento das atividades coletivamente. A escola conta também com mobiliário, 80% em condições de uso e 20% em estado razoável. Entre os recursos pedagógicos existentes há: jogos, coleções de livros, revistas e internet. São trabalhados também recursos trazidos de casa pelos alunos (brinquedos, papéis, tintas, pincéis, tesouras, massa de modelar, material de sucatas). Tudo isso deve ter presença obrigatória nas instituições de educação infantis de forma cuidadosamente planejada. Os professores preferem para a realização de suas aulas os espaços fechados onde suas atividades são bem mais desenvolvidas.

2.3- Os fundamentos do Projeto Político Pedagógico da Escola.

A proposta pedagógica da escola, para a primeira infância efetivamente contribui para o processo através do qual as crianças vão constituindo como sujeito singular e histórico. O currículo do pré-escolar, procura criar como princípio fundamental situações que permitam a criança: desenvolver a capacidade de comunicação e expressão, solucionar problemas cotidiano por conta própria, adotando formas mais complexas de raciocínio, agir com responsabilidade, desenvolver a capacidade de analisar criticamente a sua própria atuação com os demais nas diversas situações.

A metodologia de ensino da escola está baseada na proposta construtivista, ou seja, o objetivo é levar a criança a explorar e descobrir todas as possibilidades do seu corpo, dos objetivos, das relações, do espaço e através disso, desenvolver a sua capacidade de observar, descobrir e pensar.

A criação do PPP foi elaborado com participação dos seguintes seguimentos: direção, professores, serviçais e pais de alunos, contendo como texto inicial relato geral da realidade vivida por toda a comunidade escolar. É possível perceber que este documento foi constituído coletivamente, pelo nível de detalhes e abrangi mento de ideias, acredito que todos que fazem parte do processo de ensino-aprendizagem, desde de comunidade escolar, professores, coordenadores, funcionários, pais de alunos dentre outros, colaboraram com a formulação e prática do PPP.

A ação pedagógica concretiza-se pelos seguintes eixos de trabalho: Conhecimento de mundo, formação pessoal e social, sendo os temas transversais inseridos dentro dos RCNEI’s.

A escola segue uma concepção onde a criança é considerada em todas as suas especificidades, com identidade pessoal e histórica. Por estarem em fase constante de desenvolvimentos, elas tem necessidades especificas. Cada criança vem de uma família diferente, com costumes e crenças diferenças, e todos esses aspectos devem ser respeitados. E esses aspectos enriquecem