RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL

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A creche conta com quadro de funcionários sendo: uma diretora, uma coordenadora, uma secretária geral, dez professores, cinco assistentes de professor, sendo que as professoras possui curso superior em Pedagogia e pôs graduação ou algumas estão em processo de formação, três guardas, três merendeiras três ASG. A instituição tem atualmente duzentos e quarenta e oito pequenos infantes com idade entre um ano a cinco anos de idade. A distribuição se dá da seguinte forma: berçário II até treze alunos, Maternal I – 22 crianças a partir de dois anos, maternal II -25 crianças com três anos, I Período- 25 crianças de quatro anos, II Período crianças com cinco anos, a instituição atende crianças de vários bairros, tanto próximos quanto distantes.

A estrutura física do C.E.I é formada por sete sala de aula, sendo que uma destinada a turma do AEE que hoje está funcionando uma secretaria devido a inexistência de alunos, Uma sala de diretor, uma secretaria, uma sala para professores, quatro banheiros, um depósito, um refeitório, um escovo dromo, um pátio bem espaçoso com parque no fundo do terreno. Todas as salas de aula são bem arejadas, e tem ar condicionado. A decoração das paredes é feita com desenhos, letras, números, fotos das crianças e datas de aniversários. Essa decoração é feita pela professora em conjunto com as crianças. Vale lembra que através da interação em momentos de decorar a sala, por exemplo, que as crianças se desenvolvem, e aprendem.

O processo de planejamento executado pela creche baseia-se: em anual seguido por uma mesma linha vindo da Secretaria de Educação e semanal que é escalado uma a duas educadora a cada semana para realização do mesmo. Os planejamentos são avistados semanalmente pela coordenação.

Nas observações realizadas foi constatado que o planejamento da educadora do maternal I do turno matutino está de acordo com sua prática em sala de aula que é desenvolvida sobre o enfoque sócio interacionista, onde é sempre valorizada a interação professor- aluno.

Todo início de aula é feito a recepção das crianças com carinho e atenção, dando boas vindas, recebendo-os na porta da sala de aula, e organizando os matérias individuais. A educadora organiza as cadeiras em forma de círculo ou em fileiras, indicando onde cada criança deverá se sentar, e recepcionando ao som de músicas em DVDs. Após receber todas as crianças, é feita a acolhida com orações feita pela a educadora e as vezes convida uma criança à frente para fazer a oração cotidiana. Dando continuidade as atividades as crianças são levadas para o refeitório para o primeiro lanche. Ao retornar a sala é feita a chamada e faz a contagem de quantas meninas e meninos estão presentes no dia.

Nas aulas observadas, a professora leva sempre em conta o conhecimento prévio dos alunos, relacionando os temas trabalhados ao cotidiano deles, com atividades claras e de fácil visualização e que são coladas nos cadernos individuais das crianças. É usado durante as aulas materiais diversificados, livros didáticos, livros de literatura infantil e brinquedos de montar, tornando a aula ainda mais prazerosa e estimulante para os alunos, que se sentem envolvidos na sua aprendizagem. Após as atividades pedagógicas, as crianças são convidadas para recreação no parquinho onde são estimuladas a desenvolverem várias habilidades motoras, acompanhadas pela assistente, enquanto a educadora tem quinze minutos, junto aos demais educadores da instituição para descanso de voz, e logo em seguida sai os assistentes para a mesma finalidade. Após retornarem do parquinho, é feita a higienização das mãos das crianças e servido o segundo lanche. Ao Retornarem para a sala enquanto esperam os pais, a educadora coloca DVDs com músicas/e ou desenho para assistirem encerrando as atividade diária.

No primeiro dia de aula foi realizada atividades para desenvolver o raciocínio logico utilizando quebra cabeça onde a turma foi dividida em grupos e distribuída as peças para as crianças tentarem montar. Logo em seguida informou as crianças que iria conta uma história, intitulada “o que foi aquele barulho”, após faz alguns questionamentos sobre a história contada, a educadora estimula as crianças a desenvolverem sua imaginação e criatividade através do desenho livre(garatujas). Logo em seguida distribui livros para manusearem e no final do dia distribui massinha de modelar a fim de desenvolverem ainda mais sua coordenação motora.

No segundo dia, no momento da atividade a educadora organiza as crianças em círculo e canta músicas conhecidas e trabalha o dia da arvore, apresentando a, mesma em livros e revista, dando continuidade oferece massinha coloridas e pede aos alunos que modele do seu jeito arvores com flores e frutos Para encerra as atividades do dia, informa as crianças sobre o momento de ouvir histórias em titulada Peter-Pan faz alguns questionamentos e segue com atividades que será pintura e colagem com picotes de EVA em uma arvore.

Terceiro dia ela seguiu a rotina inicial de sempre, e com a turma sentada em círculos dialogou sobre respeito e cuidado com a flora e a fauna, apresentando imagens em livros e revistas, dando continuidade ofereceu massinha de modela para criarem do seu jeito animais e flores. Logo após arreação contou uma história intitulada “macaquices” fazendo questionamentos sobre a mesma e convidou as crianças para a atividade de pintura colagem relacionada ao tema trabalhado do dia.

Quarto dia acolhe as crianças como de rotina, oração músicas, e promove um momento de dança e brincadeiras, onde as crianças possam expressar gestos, mimicas e vários movimentos. Em seguida convida as crianças para acompanhar e participar de uma historinha gesticulada “a casa do ursinho “e logo em seguida faz a leitura do calendário do tempo, e após entrega massinha de modelar para desenvolvimento da criatividade e coordenação motora, finalizando as atividades do dia distribui papel A4 para desenharem livremente.

Quinto dia recebe as crianças conforme a rotina diárias, logo em seguida promover um momento de brincadeiras para explorar várias habilidades motora com uso de matérias concretos onde as crianças uma após a outra passam por dentro do túnel, logo após organiza as crianças para tentarem pular sobre pequenos objetos na tentativa de vencerem obstáculos. Em seguida leva os para o parquinho para brincarem no escorregador. E finaliza com dialogo sobre a rotina e desenho livres.

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Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem