Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem

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A realidade brasileira da escola pública e particular que têm surdos matriculados em diferentes níveis de escolarização. Com isso é impossível atender às exigências legais determinadas nos processos de inclusão, ou seja, no acesso e permanência do aluno na escola. Considerando suas dificuldades especificas sem a presença do interprete. Os autores entendem que o interprete é especialista para atuar na área educacional e necessita ter um perfil de intermediador, tendo em vista que este se relacionará com professores e alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.

Por fim, constatou-se que o domínio das línguas não garante a qualidade da interpretação, pois os interpretes são fluentes nas duas línguas. É necessário ainda mais Pensar no intérprete de língua de sinais na sala de aula para intermediar a relação professor-aluno em que se deve dar o processo de ensino-aprendizagem é uma responsabilidade enorme e exige qualificação específica na área da interpretação e nas áreas de conhecimento envolvidas.

4 PROPOSTA DE MUDANÇA – Behaviorismo

Na psicologia da aprendizagem com a teoria do Skinner o condicionamento operante (Skinner), ou seja, os comportamentos são aprendidos em função não só dos estímulos antecedentes, e tem por objeto de estudos observável, mensurável. Os experimentos dessa ciência poderiam ser reproduzidos em laboratório, em diferentes condições e em diferentes sujeitos. Essa perspectiva levou ao rompimento da Psicologia com a Filosofia, já que antes da Psicologia adquirir o status de ciência, no sentido positivista do termo, tinha por objeto o estudo da alma, e, assim sendo, enquadrava-se dentro dos estudos filosóficos. Watson defendeu a concepção funcionalista, isto é, “o comportamento deveria ser estudado como função de certas variáveis do meio” (TEIXEIRA, 2007, p.44).

Determinados estímulos fazem com que o organismo dê determinada resposta, pois os organismos ajustam-se aos ambientes através de equipamentos hereditários e através da formação dos hábitos. Watson buscou uma Psicologia sem alma, sem mente, sem traços subjetivos do pesquisador quanto à análise dos comportamentos dos sujeitos. Esse estudo teve ampla difusão nos Estados devido às suas aplicações práticas: “tornou-se importante por ter definido o fato psicológico, de modo concreto, a partir da noção de comportamento (behavior)”(TEIXEIRA, 2007, p.43).

As teorias behavioristas abordoam uma perspectiva otimista e onipotente da educação, em que o apoio é a organização das situações, por intercessão da seleção e associação de estímulos.

Skinner propôs uma revolução científica e tecnológica do ensino (base do ensino programado), abancando na programação de sequências de alcances, de forma a assegurar o mínimo de erros e o máximo de recompensas: apresentação gradual da matéria, por aproximações sucessivas, permitindo atingir os objetivos; fornecimento imediato de feedback, com ênfase no reforço (aprendizagem sem erros). Aceita um progresso individualizado do condicionamento operante baseia ainda a intervenção no sentido da modificação do comportamento, nomeadamente em sala de aula.

5 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS EM ESCOLA COMUM AEE

O atendimento educacional especializado – AEE é o conjunto de atividades e recursos pedagógico e de acessibilidade, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos estudantes com NEES matriculados no ensino regular. Esse atendimento é explicitado detalhadamente e nos faz conhecer o que se propõe para quebrar barreiras linguísticas e pedagógicas que interferem na inclusão escolar dos alunos com surdez.

O atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa acontece na sala de recursos multifuncionais e em horário diferente ao da sala comum. O ensino é desenvolvido por um professor, preferencialmente, formado em Língua Portuguesa e que conheça os pressupostos linguísticos teóricos que norteiam o trabalho, e que, sobretudo acredite nesta proposta estando disposto a realizar as mudanças para o ensino do português aos alunos com surdez, visa eliminar as barreiras dos alunos que possuem uma olhar especial no quesito ensino-aprendizagem, ou seja, é para atender aquele que necessita de um interprete de libras, monitores, de modo a eliminar, ao máximo, tudo que impede o aluno de ter a plena participação na sociedade e no desenvolvimento da aprendizagem.

5.1 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Com intuito de auxiliar a professora Sonia, com a Proposta Pedagógica O UM PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – A INSERÇÃO DO ALUNO COM SURDEZ propõe a realização de um projeto de produção textual. Inicialmente os alunos assistirão ao filme A Musica e o Silêncio, ou outro filme que a coordenação pedagógica julgar pertinente. Depois irão produzir um texto, de modo a conceituar o que entenderam acerca do filme e também da temática, e ainda, respondendo algumas perguntas que a professora formulará, tais como: a surdez é motivo de distanciar os alunos um dos outros. Etc. E depois a professora fará dinâmica onde cada aluno vai ler a produção textual do colega e após isso, em circulo, farão uma breve discussão acerca da temática, com isso os alunos terão uma nova mentalidade, sem qualquer discriminação. O projeto visa melhorar o relacionamento com os demais alunos e também elevar o nível de ensino-aprendizagem do aluno João. Por intermédio da dinâmica, o aluno João, eu contará com uma interprete sempre, terá uma proximidade com a turma e a turma também com ele. Sem duvidas, os alunos, em menor quantidade poderão compreender melhor a situação enfrentada pelo aluno João e auxiliarão tanto o aluno quanto os professores e interprete.

CONCLUSÃO

A presente temática é de imensa importância para sociedade, principalmente para comunidade escolar. Para os acadêmicos, trabalhar com a surdez é um modo de se preparar para o que futuramente enfrentaremos no ambiente escolar. São desafios que devemos buscar para garantir a educação inclusiva, e assim garantir a igualdade entre todos previsto constitucionalmente.

Desenvolver qualquer dinâmica necessita de colaboração e muita perspicácia, ainda mais em se tratando de uma pessoa que enfrenta dificuldades, como por exemplo, um surdo, faz com que nos enxergamos mais ainda outras qualidades e potenciais presentes nos seres humanos.

Além disso, a lei dispõe a universalização da educação para todos, ou seja, é o direito ao acesso,